七上八下之后，蓄力拔节之时
52分钟一、Star四原则
1.背景：感恩回馈母校，重走长征路再出发
于都，是中央红军长征集结出发地，是伟大长征精神的源头。九十年前，八万六千余名红军将士从这片红土地踏上漫漫征途，用热血与信念书写了人类历史上惊天动地的壮举。一代人有一代人的长征路。今天，长征已不是硝烟中的跋涉，而是每个人在各自位置上砥砺前行的精神图腾。在这片承载着初心与使命的红土地上，如何让长征精神在新时代教育中生根发芽、焕发光彩，是我们不断探索的时代命题——这不仅仅是一份历史的敬仰，更是一份行动的召唤。
正因如此，广州市名仁慈善基金会发起“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”活动，正是要让长征精神在新时代永放光芒，为党聚心、为国聚力，为大美革命老区聚光，助力革命老区中小学校师生发光出彩。本次首期优雅训练营扎根于都这片红土地，正是对这一精神坐标的时代回应。
名仁慈善基金会发起人林礼君先生，是革命先烈林名仁的后裔，血脉中流淌着先辈为国为民的赤诚基因。回望峥嵘岁月，若无革命先辈抛头颅洒热血，哪来我们今天的幸福生活？为感念党恩、国家恩情，缅怀无数如同“名仁”一样的革命先烈，向所有为民族独立、人民幸福而牺牲的先烈们致敬，以实际行动铭记“人民英雄永垂不朽”，林礼君先生以爷爷的名号发起成立广州市名仁慈善基金会——让先辈的精神以“名仁”之名，在新时代延续生长。
每一位乡贤企业家在求学成长路上，谁不曾得到学校的栽培、老师的引路，谁不曾历经磨砺、靠自己摸爬滚打，谁不曾得到他人支持与鼓劲，才终于成就一番事业，成为大家的榜样？正因深知“没有国，哪有家；没有社会的支持，哪有企业的成长”，才更懂得感恩回馈的意义。从感恩回馈母校开始，以实际行动解决母校的现实困难，用自己勤劳勇敢、自立自强的奋斗精神，帮助并激励祖国新生代和默默奉献的老师，给他们鼓把劲，一起向未来。这是一代人对一代人的深情托举、一份深沉的家国情怀，更是一份从“受益者”到“给予者”的使命接力。如同当年红军从于都出发，今日之反哺，亦是一场“从心出发”的新长征。
基金会自成立伊始，便始终秉持 “以名立心赓续使命，以仁立行修善济世” 的初心，以高度的社会责任感和使命感，尽心、尽力、尽情传承红色基因，赓续红色血脉。这一初心，一是以“名”立心，擦亮精神标识——让先辈的精神火炬照亮后来者的前行之路；二是以“仁”立行，践行慈善本义——将每一份善款、每一次行动，都化作反哺革命老区的切实力量。
名仁慈善始终聚焦祖国新生代的起航，助力革命老区乡村中小学教育发展。与此同时，基金会坚持中国共产党的全面领导，以高质量党建引领基金会高质量发展，让红色基因代代相传，让教育之光照亮每一位学子的前行之路。
教育是国之大计、党之大计，文化是民族的血脉、人民的精神家园。名仁慈善锚定一切工作的下力点——聚焦于“教育”与“文化”方向，以公益力量助推革命老区教育振兴与文化繁荣。将“为党育人、为国育才”作为公益行动的根本遵循，持续面向革命老区乡村中小学，精心打造“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”公益活动，以“让世界看见更美的你”公益项目为落脚点，悉心播撒每一粒“真善美”的种子，持续传递一缕缕温暖向上的“正能量”，努力探索一条社会力量助力教育与文化高质量发展的可行路径。
具体来说，名仁慈善通过校园“名仁学堂”与校园“爱心驿站”两大子品牌项目，以“心生力量”校园文化志愿者行动计划、“向好向前”评优评选活动计划、“心伞接力”援梦助学行动计划等多种活动为载体，按照校园文化“上墙、上会、上心”精进三步曲，构建起从个人到家庭、从学校到社会的完整育人链条。本次优雅训练营正是这一主业主责的落地实践——通过研学见学与培优提升，助力学子成长成才，让每一个参与者都能实现“让世界看见更美的自己”，为革命老区教育高质量发展贡献公益力量。
2.目标：构建成长与发展的公益育人体系
人生有不同的阶段，从小到大都会经历不同的人和事，随着自身能力和能量的增长，在家庭和社会中的位置也在不断进阶。“成长和发展”是人永恒的主题，历事练心是人生的必由之路。
名仁慈善基金会始终聚焦人的“成长与发展”这一永恒主题，紧紧围绕“人”这一核心下力，致力于激活每个人的内生动力，实现“让世界看见更美的自己”。通过认知升级（拎得清）与行动优化（做得好），帮助每个人明确“我是谁、为了谁、依靠谁”，懂得应该“怎么想、怎么说、怎么做”，以坚定的“信念”抵抗“熵增”，用行动的“热血”打败“拦路虎”，在个人价值实现与社会价值贡献上，绽放出生命应有的光彩。
纵观人的成长与发展轨迹，一条主线清晰可见：“人－家－学校”与“人－家－企业”——初看是人生的两个阶段，细看是两代人关注重心的转移，再看就是社会发展的根本脉络。求学与就业贯穿其中，修炼与创造衔接其中，绵延与发展便是永恒的主题。“人”字的一撇（丿），是“人-家-学校”与“人-家-企业”的人生主线；“人”字的一捺（㇏），是“由小到大”与“由大到老”的生命修炼——品性与德行交相辉映，能力与能量螺旋上升。看不见的内在之“长”，助推看得见的外在之“位”。正因为拎不清这一成长与发展的玄妙，多少人才会迷茫与困惑、难过与痛苦。优雅训练营的核心任务，就是打通从“位”到“长”的成长通道，让参与者能够从容优雅地绽放自我。
如何学习、如何成长、如何发展、如何连接幸福与美好，这是优雅人生的四大基本功。
如何学习——掌握阅读、理解、领悟、表达四项基本功。阅读，是汲取智慧、打开世界的过程；理解，是消化吸收、融会贯通的过程；领悟，是举一反三、触类旁通的过程；表达，是内化输出、展现自我的过程。这四项能力是“如何学习”的底层操作系统，是一切知识获取与能力增长的根基。学习，不仅要学在当下，也要从过去中学习，更要为“未来而学”，注重自我续航，以研究的“姿态”成长，不断超越自我、追求卓越。
如何成长——突破认知局限和能力局限。成长，就是不断突破的过程。名仁慈善通过优雅训练营系列课程，包括但不限于游学见学、专题讲座、互动探讨、学生上台展示等历事练心的方式，突破自己的认知局限和能力局限。帮助每一位学生“拎清楚自己”——明确“我是一个什么样的人”“我想成为一个什么样的人”“我该如何成为那样的人”。只有从根本上唤醒人本自具足的“觉知力”，才能激发出自己的主观能动性与创造性，主动去突破自己的认知局限和能力局限，得到成长。
如何发展——做成事、做好事、拿到好结果。做成事是一切的基础，做好事是自我精进的要求，拿到好结果是共同的期待。没有好结果，一切等于零。对于高三学生而言，发展尤为具体：做成事——学好每一门学科，打牢知识根基，不偏科、不掉队，确保每一门科目都达到应有水平；做好事——把学科学精、学深，在优势学科上形成核心竞争力，在薄弱学科上实现突破；拿到好结果——将每一次练习当作考试，将每一次考试当作高考，在日复一日的训练中稳步提升成绩，最终在高考中正常乃至超常发挥，进入理想大学。这就是高三学生最实实在在的发展。
如何连接幸福与美好——在信息时代中保持内心的从容与优雅。当前涌现的“内卷”现象，已蔓延至整个社会面，似乎人人都不堪其“累”。而其根源或许在于“空”——许多人感染了“空心病”，不知道自己应该“为什么而努力”。如何连接幸福与美好？答案在于拎清楚自己、拎清楚人、拎清楚事情，在“做什么”与“不做什么”、“先做什么”与“后做什么”、“怎么做”与“做成什么样”之间，拎清楚一些事。通过优雅训练营系列课程，帮助学生学会在紧张备考中连接幸福与美好——让生命有温度、有光芒，活出从容优雅的生命状态。最终以坚定的“信念”抵抗“熵增”，用行动的“热血”打败“拦路虎”。
当一个人真正“拎得清”——拎清楚自己、拎清楚人、拎清楚事情之后，自然生发一种“心无挂碍、外无障碍”的通透生命状态。优雅训练营的终极使命，就是激活每个人的内生动力，从根本上唤醒人本自具足的“觉知力”，激发出自己的主观能动性与创造性。于高三学子而言，优雅则相当具体：
优雅，是心里有数——即拎清楚自己的优势与短板。知道哪科是真弱，哪科是假弱；知道哪些分是靠运气，哪些分是靠实力。不因为一次考好了就飘，也不因为一次考砸了就垮。
优雅，是脚下有路——即拎清楚考试的规律与自己的节奏。知道高考考什么、怎么考，也知道自己现在在哪里、该往哪里走。不因为别人刷了多少题就慌，也不因为别人进度快就乱。按自己的步子走，每天进步一点点。
优雅，是眼中有光——即拎清楚师长的期待与自我的追求。明白老师的严格是望你成才，父母的唠叨是盼你出息。你感恩他们的托举，并将其化作成长的动力——你清楚自己要去哪里，也善于借他们的力，走得更稳、更远。
优雅，是手中有招——压力面前，不是硬扛，而是见招拆招。用适合自己的方式——也许是运动出汗，也许是找人倾诉，也许是给自己十分钟放空——把压力化解掉。压力还在，但你有了应对它的办法。
优雅，是心中有静——七上八下是常态，但你学会了与它共处。用“八下”来稳扎根基，用“七上”来锚定方向。忐忑还在，但你已不再害怕它。
3.行动：优雅训练营作为落地实践的平台
名仁慈善始终立足“成长与发展”主题，怀着“少年强则国强，国强则己安”的朴素愿景，依托校园“名仁学堂”这一课堂，定位于课本知识以外的“常识传递”，主要讲“为人与处事，学习与工作”的心得体会。“名仁学堂”侧重“为人与处事，学习与工作”的课外知识传授，与侧重行为实践的校园“爱心驿站”形成“知”与“行”的有机互补，两大抓手协同发力，将“让世界看见更美的你”的公益理念落实到教育教学全过程。
比如，2026年6月23日晚，于都中学校园“名仁学堂”公益主题系列活动之四——“告别忐忑，奔赴山海：七上八下的转化，以良好心态迎接高三挑战”圆满落幕。活动聚焦心态调适，帮助准高三学生缓解焦虑、减少心理内耗，取得了良好反响。通过“比学赶超”竞赛模式，以朗读、背诵、讲解、演唱公益歌曲为载体，将“七上八下”的心态调节方法、“向下扎根、向上生长”的成长理念传递给广大师生。
如今，校园“名仁学堂”已逐渐在江西于都、兴国、瑞金、会昌等多地革命老区乡村中小学落地生根。通过持续的实践探索，“名仁学堂”已形成“班级全覆盖+教师成长营+常态化交流”的三维普及模式，构建起“人人可主动、人人可发光”的成长生态。本次优雅训练营的成果，将反哺“名仁学堂”的课程升级与内容迭代，形成“实践—总结—推广”的良性循环，让更多师生受益。
优雅训练营（第1期）主要面向由名仁慈善基金会结对帮扶的于都中学15个班准高三学生，聚焦解决“如何学习、如何成长、如何发展、如何连接幸福与美好”四大问题，开展一系列的研学见学培优提升课程，具体行程详见团队行程单。
（3）第1期参与对象及要求
- 属于名仁慈善基金会结对帮扶的于都中学15个班准高三学生；
- 学习态度端正，学习成绩优良，具有强烈的自我提升意愿；
- 认同名仁慈善“让世界看见更美的自己”公益理念，自愿成为名仁慈善公益志愿者，承诺在自己长大后，以力所能及的方式回馈母校、服务社会，为祖国未来更好尽自己的一份微光。
方式一：老师推荐。老师是学生的关键引路人。习近平总书记指出，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。林礼君先生在歌曲《若是有人引路》中也唱到：“来到这人间天地，生而知之者甚少。要学的东西太多，问题重重似迷雾——若是有人引路前路明，也不至于站在路口还彷徨。”如果您的班上，有这样一个学生——他成绩优良、品行端正，眼里有光、心里有火，渴望突破却还需要一个支点；他上进、努力、不服输，只是还需要有人推他一把、给他一个更大的舞台。请为他写下这份推荐【附件1：优雅训练营（第1期）老师推荐表】。您的一次引路，或许就是改变他一生的契机。
方式二：家长推荐。父母的托举，是孩子最坚实的后盾。林礼君先生在歌曲《若是有人引路》中也写到：“一代人托举起一代人勇毅前行，不过是希冀后人一代更比一代强！立德树人不停息，行善积德是正道，才有一代接一代续写未来的新篇章！”如果您的孩子有梦想、有拼劲、有韧劲，如果您希望他在高三这一年获得一次改变轨迹的成长机会，请为他写下这份推荐【附件2：优雅训练营（第1期）家长推荐表】。您的眼光与托举，就是孩子走向更广阔天地的第一块基石。
方式三：学生自荐。自助者天助，机会留给有准备的人。林礼君先生在歌曲《征服自己，才配拥有》中写到：“为人处事，学习工作，正反两面，全由自己，心随所愿，或不如愿，称心如意，或不如意——一言一行，全在自己。正派周全，用心认真，上升趋势，都挡不住，向善至美，能量翻倍，一路凯歌，欢天喜地”征服自己，才配拥有更好的未来。如果你不甘平庸、不愿将就，如果你相信“自己一变，世界全变”，如果你渴望在这个暑假迎来一次真正的成长与突破——请为自己勇敢地写下这份自荐【附件3：优雅训练营（第1期）学生自荐表】。主动，是改变的开始。
三种推荐方式可任选其一，也可同时提交多份（推荐越充分，入选机会越大）。由广州市名仁慈善基金会与于都中学共同组成评审委员会，从成长意愿、学习潜力、综合素质、公益认同四个维度进行综合评估，择优录取，最终确定录取名单（每期35人左右）。第1期报名截止时间：2026年7月13日。录取名单将于2026年7月15日公布。
4.结果：看得见的成长与看不见的蜕变
通过校园“名仁学堂”研学培优提升活动·优雅训练营（第1期），我们期望为学子们带来如下实实在在的成长收获：
心态上，从“七上八下”到“心里有数”。学生学会与压力共处、与忐忑同行——不再因一次考试失利而自我否定，不再因他人进度快而慌乱焦虑。从“害怕考不好”到“知道怎么考”，从“被动应付”到“主动掌控”，真正实现了“心里有数、心中有静”的从容状态。
眼界上，走出于都见一见更广阔的世界。广州研学之行，让学生走进985、211高校的校园，真实感受大学生活的气息；走进企业，了解行业发展趋势与社会人才需求。这些体验拓宽学生的视野，让学生看见人生的多种可能，树立起清晰的高考目标与人生方向。
能力上，掌握如何学习的四大基本功。通过系统训练，学生掌握了阅读、理解、领悟、表达四项基本功——阅读，是汲取智慧、打开世界的能力；理解，是消化吸收、融会贯通的能力；领悟，是举一反三、触类旁通的能力；表达，是输出内化、展现自我的能力。这四项能力构成了持续成长的底层操作系统，让学生具备了应对未来一切挑战的核心素养。
方法上，掌握高效备考的学习方法论。从时间管理到错题复盘，从分科记忆技巧到高效学习方法——学生不再盲目刷题、低效重复，而是掌握了科学高效的备考方法论。这不仅是应对高三的“利器”，更是受益终身的自主学习能力。
动力上，唤醒内生动力，锚定人生方向。通过游学见学、专题讲座与互动探讨，学生不再迷茫彷徨——他们“拎清楚了自己”：“我是一个什么样的人”“我想成为一个什么样的人”“我该如何成为那样的人”。内生动力被激活，“要我学”变成了“我要学”，“被动推着走”变成了“主动向前跑”。
发展上，知道自己的目标，看清未来的路。从“只有一条路”到“看见人生的多种可能”。通过企业参观与公益实践，学生了解了不同行业的发展现状与人才需求，对未来的职业方向有了初步的认知与思考。不再局限于“考个好大学”，而是开始思考“我要成为一个什么样的人”。
我们期盼每一位参与者，都能活出“心里有数、脚下有路、眼中有光、手中有招、心中有静”的生命状态——这便是优雅训练营想要送给每一位同学的礼物。当一个人真正“拎得清”，他便能在紧张的备考中保持内心的从容，在激烈的竞争中守住自己的节奏，最终拿到自己满意、父母满意、老师满意、学校满意的高考结果，进入梦寐以求的理想大学。
二、依托三大基础
1.什么理论：“三拎清”课题研究成果
以“三拎清”（拎清楚自己、拎清楚人、拎清楚事情）课题研究理论成果为项目核心理论根基。“三拎清”立足于对人的成长与发展规律的深度探索，扎根于中国智慧（儒、释、道）与科学定律（能量守恒、熵增与熵减、作用力与反作用力）的交融，构建了一套以“人”为核心的成长与发展体系。
林礼君先生撰写了“让世界看见更美的你”6本丛书，以《拎清楚自己：做好自己是一切的根本》（华南理工大学出版社，2025年5月第1版）为核心著作，开宗明义阐明了“三拎清”课题研究的核心要义：拎清楚什么是真正的“爱”、什么是真正的“好”、什么是真正的“善”、什么是真正的“恶”等根本问题。立足于“拎清楚自己”，向内求从根本上激活人的内生动力，帮助读者真正懂得“做好自己是一切的根本”。此外，该系列丛书版权版税及后续全部收益均无偿捐赠给名仁慈善基金会，用于为祖国新生代做好一二三四件实事。
在基金会官网“心生力量”栏目上，持续发表“三拎清”课题研究相关文章，涵盖如何为人、如何处事、如何学习、如何工作等方面，包括《扣好人生的第一粒扣子》《为什么希望孩子有出息》《孩子本是张白纸，该涂抹上什么底色》《对常识的无知，或许就是人生坎坷的主因》《感恩是解决自身一切问题的良方》《人行走于天地之间，靠什么？》等多种主题，引领每一位参与者在“看见什么、相信什么、我能什么”的主线下，梳理人生感悟，规划成长蓝图，唤醒内心深处的“主人翁”意识。
上述系列丛书、系列歌曲、系列文章等研究成果，从“位”的递进到“长”的升华，从认知升级到行动优化，为优雅训练营提供了坚实的理论支撑。
2.什么力量：多层次多领域志愿者力量
由华南理工大学工商管理学院原院长、广东省优秀社会科学家朱桂龙教授挂帅首席顾问，名仁慈善基金会发起人林礼君先生牵头做志愿者，携手基金会众多志愿者、广州高校资源、企业资源等共同打造。以本次优雅训练营（第1期）活动为例，就聚集于都中学骨干教师志愿者加入，形成“高校专家+企业家+在校教师+社会爱心人士”四位一体的志愿者队伍，各方各展所长、协同发力，确保项目落地质量。
为确保研究的理论深度与实践落地，“三拎清”课题组构建了“学术指导+实践引领+多元执行”三位一体的协作架构：
（1）顾问团队
首席顾问：朱桂龙教授（华南理工大学工商管理学院原院长、广东省优秀社会科学家）为项目提供顶层战略指导，以其深厚的社科理论功底与系统思维，确保研究方向契合“家国天下”使命观，厚植家国情怀，涵养精神家园，兼具战略性与科学性。
（2）核心团队
组长：林礼君（广州市名仁慈善基金会发起人），凭借数十年科技企业经营与慈善实践经验，主导研究与企业经营、社会服务的深度融合。这既是新时代文明实践“推动志愿服务、促进社会治理”的具体落地，也正在为“企业担当与公益力量协同”探索可行路径。
副组长：江明亮（广州市名仁慈善基金会党支部书记、理事长），负责研究成果在公益慈善领域的应用推广与影响力拓展。
副组长：叶燕妮（广州市名仁慈善基金会监事长），负责研究成果与文化建设、组织凝聚力建设的结合。
（3）执行团队
由“开心学习理事会”“幸福生活理事会”与“快乐工作理事会”的核心成员构成，分别从学习、生活与工作三大维度推进研究的落地与推广。
3.什么方法：一条主线两个阶段三步工作法
围绕“人－家－学校”与“人－家－企业”这一清晰主线，贯穿于人生成长与发展的两个关键阶段。
一阶段是“人－家－学校”——聚焦于学生的在校成长阶段，通过赋能校长、引领老师、激励学生，构建“构建环境造就人，营造氛围滋养人”的育人生态。学校是学生从家庭走向社会的第一座桥梁，也是品格塑造与能力培养的主阵地。名仁慈善通过“名仁学堂”与“爱心驿站”两大平台，将“知”与“行”的育人理念融入日常教育教学与行为实践，让“真善美”在校园的每一面墙壁、每一堂课、每一次互动中落地生根。
二阶段是“人－家－企业”——聚焦于学生未来走向社会的发展阶段，通过研学走访、企业参观、公益实践，提前了解行业发展趋势与社会人才需求，有助于学生在高三这一关键节点上，将个人兴趣与国家需要相连接，将眼前的高考与长远的人生相贯通，帮助学生看见更广阔的职业发展路径，树立清晰的人生目标。
优雅训练营正是这两条主线的交汇点——以“人－家－学校”为主线完成培优提升，以“人－家－企业”为主线开展研学实践，贯通成长与发展的完整链条。
三步工作法贯穿始终：贴近现实——走进现实——解决现实问题
第一步：贴近现实。项目设计之初，便深入调研准高三学生的真实困境——学习方法零散、知识整合能力薄弱、目标规划模糊、眼界格局受限。课程设计不凭空想象，而是基于学生的真实痛点展开；内容安排不脱离实际，而是紧扣高三备考的现实需求。唯有贴近，才能共情；唯有共情，才能有效。
第二步：走进现实。研学见学安排走进广州真实的高校与企业场景——不是走马观花的参观，而是带着问题、带着思考的深度体验。走进现实，意味着让学生亲眼看、亲耳听、亲身感受，让知识不再是书本上的符号，而是活生生的存在。
第三步：解决现实问题。专题讲座围绕《人的内生动力不可估量》《其实，我们都可以优雅地活着》《以我为镜，引向深入》《信息时代，如何连接幸福与美好》等现实命题展开，不是空洞的说教，而是有血有肉的分享——为什么有人能在压力中爆发，有人却在压力中崩溃？为什么有人能持续精进，有人却半途而废？互动探讨聚焦“立德树人”“开心关心”“自己一变，世界全变”等成长痛点，让学生在对话中反思、在反思中突破。培优提升直面学科短板与学习成效，通过一对一答疑、错题复盘、限时训练、学生展示等方式，将“如何学习”从理念转化为可操作的行动，让学生真正把学科“学精、学深”，在优势学科上形成核心竞争力，在薄弱学科上实现突破。
三步工作法的核心逻辑在于：现实是起点，走进是路径，解决是终点。每一步都立足于真实、扎根于实际，确保项目不流于形式、不浮于表面。
三、实现二方可持续性
目前，名仁慈善已与于都县教体局签订了《给老师学生鼓把劲 助力乡村教育发展》首期5年框架合作协议，与于都中学签订了《给老师学生鼓把劲 助力乡村教育发展》首期5年项目实施捐赠协议。这意味着，校园“名仁学堂”研学培优提升活动不是一次性的活动，优雅训练营也要在后续陆续开展多期，是一项持续性的公益育人工程。那么，如何实现协作双方的高质量、高水平可持续发展？
1.实现于都中学高质量可持续发展
经过近一年的深耕细作，名仁慈善“让世界看见更美的你”公益项目已在于都中学逐渐落地。未来，我们期盼于都中学与名仁慈善的通力协作，达成从书记、校长到中层干部，从班主任到各学科教师，从学生干部到全体学生——自上而下形成“人人有方向、人人有动力、人人有光彩”的生动局面。校园里“朝气蓬勃、积极向上、勤奋好学、奋勇争先”的氛围日益浓厚，“开心快乐、自立自强”的成长生态正在形成。良好的校风、教风、学风相互滋养、相互成就，赢得了家长和社会的广泛认可，学校的社会声誉和美誉度持续提升。
名仁慈善基金会按照“让世界看见更美的你”总体设计方案，从“构建环境造就人，营造氛围滋养人”的育人理念出发，将校园文化建设作为校长工程的重要组成部分。通过校园文化“上墙、上会、上心”精进三部曲，从校园环境、日常言行到内心世界逐步渗透浸润，帮助校长梳理办学治校理念，让学校有自己的“魂”。同时，实施卓越领航校长“未来教育家计划”，遴选有发展潜力的乡村中小学校长作为培养对象，通过“跟岗实践”、高级研修等方式进行持续赋能。
通过“名仁学堂”与“爱心驿站”两大平台协同发力，将育人理念融入日常教育教学与行为实践。通过“向好向前”评优评选活动，以“让优秀成为习惯，你行我也行”为主题，开展优秀管理干部、优秀班主任、优秀教师等评优评选，授予荣誉及奖励，让每一位用心付出、默默耕耘的老师都能被看见、被认可、被尊重。与此同时，推动“名师工作室”建设，面向获得国家、省、市、县级荣誉或具备突出潜质的教师，设立专项奖励资金，支持其专业成长，让教师队伍有奔头、有动力、有成就感。
通过“名仁学堂”“优雅训练营”等系列课程，构建“人人可主动、人人可发光”的成长生态。鼓励受助学生以志愿者身份，积极参与校园“名仁学堂”、校园“爱心驿站”等志愿服务工作，获得劳动馈赠，在“我为人人，人人为我”的实践中体会成长的快乐与价值。同时，每学年开展优秀学生干部、优秀学生等评优评选，授予荣誉及奖励，让优秀有标杆、努力有方向、成长有榜样。
干得好点个赞，犯迷糊拉一把，有困难帮一把。 以此激发老师和学生的内生动力，从“被动接受”转向“主动探索”，让每一位师生都能在“真善美”的校园文化中找到属于自己的位置、发出属于自己的光芒。助力于都中学形成“生源优→过程实→输出好”的良性循环，将“为党育人、为国育才”落到实处。
2. 实现名仁慈善高水平可持续发展
名仁慈善基金会“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”活动，目前已在于都、兴国、瑞金、会昌、大埔等革命老区成功打造了样板。两万五千里的长征路，沿线有众多市县的革命老区乡村中小学需要外部力量鼓把劲，一起向未来。然而，名仁慈善目前力量尚有不足，衷心期盼感召更多爱心人士携手同行，共同撑起一片爱的天空。
以林礼君先生为榜样，感召更多革命老区走出来的乡贤企业家加入捐赠行列，壮大公益资金来源，让有意愿回馈母校的企业家找到路径，将个人奋斗的成果转化为滋养祖国新生代的养分。基金会作为爱心公益的连接平台，一手连接学校校长，了解学校实际需求，将公益资源精准对接到学校最需要的地方；一手连接乡贤企业家，汇聚社会爱心力量，为教育公益事业提供持续的资金与资源支持。通过这一桥梁，让有需求的教育者与有意愿的回馈者实现供需精准匹配、资源高效流动。
基金会一手连接学生，通过“名仁学堂”和优雅训练营，帮助学生实现从心态调节到能力提升的完整成长；一手连接学生家长，通过家长推荐、家校沟通、公益参与，让家长成为孩子成长道路上的同行者与支持者。坚信“爱出者爱返，福往者福来”的真谛。当一个人享受了公益资源的滋养，自然而然就会以自己的方式（即有力出力，有钱出钱）回馈名仁慈善基金会，最终回馈社会，形成“基金会赋能学生→学生成长反哺家庭→家庭支持基金会”的良性循环。明确完全自愿原则，不设最低金额、不强制摊派，让公益成为家校协同育人的温暖纽带。
慈善，就是从善待自己开始，善待自己人，善待他人。因此，不管有钱没钱，人人都可以做慈善。我们感召校长、老师和同学加入志愿者行列，以榜样的力量带动身边的人，让“心生力量”在校园内外生生不息。从学校现有教师队伍中招募金牌讲师，面向师生讲授“怎么生活、怎么做人、怎么学习、怎么成长”；从学生中培育志愿者，参与校园“爱心驿站”的日常运营维护，为学校做点事、为班级做点事、为老师做点事、为同学做点事。当学校人人都多做一点事，校园就会变得更加美好！
自愿接受名仁慈善的帮扶，便自然而然认同了“让世界看见更美的你”公益项目的社会意义。当受助学生完成学业，走向社会后，便实现从“受益者”到“给予者”的身份转变。“心伞接力”援梦助学行动计划的延伸与融合，正是这一理念的系统化落地。一代接一代，爱心相传；一人帮一人，薪火不灭。
基金会自成立伊始，便始终秉持“感恩国家、敬畏捐赠、花得其所、持续精进”的工作目标靶图——以敬畏之心对待每一分慈善款，以慈悲之心对待每一位受益者，以感恩之心对待每一位捐赠者！在善款使用上，严格遵守公益性、无偿性原则，尊重捐赠方意愿并有利于基金会的发展；在项目推进上，脚踏实地、躬身践行“无需提醒的自觉，心甘情愿地行动”的志愿者精神。
本次研学培优提升活动经费来源为名仁慈善基金会专项公益善款，接受社会爱心人士、企业及家长自愿捐赠。基金会通过定向募捐筹集资金，未取得公开募捐资格，不开展公开募捐活动。取得的收入除用于与该组织有关的、合理的支出外，全部用于登记核定或者章程规定的公益性或者非营利性事业。基金会将实时公布“一进一出”的资金流量（详见名仁慈善官网“信息披露”栏目），接受学校、家长及社会监督。学生个人无需承担研学费用。
四、实现一个终极目标
从发心到行动，从行动到结果，名仁慈善基金会所做的一切努力，归根结底，只为达成一个目标：让每一位参与者通过自己的努力，都能实现“让世界看见更美的自己”。
让世界看见更美的自己，对自己是一种信念，对别人是一声鼓舞。人若有了这一“信念”，人若收到这一“鼓舞”，内心就会涌动出一股力量。这股力量有多大，就能让多大的世界看见更美的自己——大到为国争光、报效祖国，小到个人能力奉献、人格魅力展现；代表家庭集体荣誉，代表省市区域贡献，皆属于“让世界看见更美的自己”的范畴。
1.于学生而言
“让世界看见更美的自己”是蓄力拔节的回响。一代人有一代人的长征路。对于今天的学子而言，高考就是他们必须跨越的“雪山草地”，是奔赴理想大学的“最后一道封锁线”。当年的红军将士在于都集结出发，跨越万水千山，用信念与热血换来了新中国的黎明；今天的学子也在集结出发——从于都中学出发，从优雅训练营出发，在“七上八下”中学会与压力共舞，在“蓄力拔节”中实现自我超越，向着理想大学、向着报效祖国的征途坚定前行。
2.于家长而言
“让世界看见更美的自己”是家庭希望的延续。积善之家必有余庆，行善积德立德树人一辈子，归位发光发热出彩永留芳，子孙万代全靠你立德树人。一个孩子的成长，改变的是一个家庭的命运。当孩子从容自信、懂得感恩、敢于追梦，家庭便有了希望、有了温度、有了向上的力量。每一个家庭的向好，汇聚起来就是社会的向善；每一个孩子的成长，连接起来就是国家的未来。家庭是社会的细胞，千万个家庭的向好向善，便是民族复兴最坚实的根基。
3.于教师而言
“让世界看见更美的自己”是教育情怀的回响。每一位老师，都是学生成长路上最重要的“引路人”。教师之“传道、受业、解惑”三大功德，是行善积德、积福无量的伟大而荣光事业啊！当一位老师看到学生在自己引领下突破认知局限、实现成长跨越，当一届又一届学子带着“心里有数、脚下有路、眼中有光、手中有招、心中有静”的生命状态奔赴山海时，老师的价值便已得到了最好的证明——被看见、被尊重、被传承。教育，从来不是一个人的战斗，而是一代人对一代人的深情托举——如同一场薪火相传的新长征。
4.于志愿者而言
“让世界看见更美的自己”是无私奉献的回响。无论是为学子引路的老师，还是慷慨解囊的乡贤企业家，无论是用心推荐的家长，还是默默付出的工作人员——每一次付出都在成就他人，也在点亮自己。赠人玫瑰，手有余香；成就他人，圆满自己。正是一代又一代人的接力付出，才有了长征精神的生生不息，才有了中华民族的薪火相传。尽管承担、尽管付出吧，幸福的回报在路上，在路上。是真的吗？——真的！只要你相信，福报就一定在路上！
5.于每一个“我”而言
“让世界看见更美的自己”，归根结底是一种信念——坚信自己凭借不懈努力，必将走向更美好的明天；是一声鼓舞——让身边每一个人都能感受到“你也行，我也行，你我都行”的向上力量；是一种实践——从善待自己开始，进而善待身边人、善待更多人，最终报效祖国、回馈社会、建设国家。
当每一个“我”，克己复礼，立德树人，都在自己的位置上发光发热，长征精神中“不畏艰难、勇往直前”的信仰，便在我们的血脉中生生不息。
当每一个“我”，拎清自己，找准方向，都将人的奋斗与家庭的希望、学校的荣光、社会的进步同频共振，个体的人生便汇入了民族复兴的壮阔洪流。
当每一个“我”，心向阳光，向美而行，都成长为“更美的自己”，祖国繁荣便有了最深厚的底气，民族复兴便有了最磅礴的力量。
为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同——这，正是我们共同奔赴的山海。
如有疑问和建议，请咨询广州市名仁慈善基金会项目部
项目负责人：江明亮
联系电话：18620078183
广州市名仁慈善基金会
2026年7月8日
