走进湾区名校名企，赋能老区教育发展
50分钟一、Star四原则
1.背景：感恩回馈母校，重走长征路再出发
于都，是中央红军长征集结出发地，是伟大长征精神的源头。九十年前，八万六千余名红军将士从这片红土地踏上漫漫征途，用热血与信念书写了人类历史上惊天动地的壮举。一代人有一代人的长征路。今天，长征已不是硝烟中的跋涉，而是每个人在各自位置上砥砺前行的精神图腾。在这片承载着初心与使命的红土地上，如何让长征精神在新时代教育中生根发芽、焕发光彩，是我们不断探索的时代命题——这不仅仅是一份历史的敬仰，更是一份行动的召唤。
正因如此，广州市名仁慈善基金会发起“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”活动，正是要让长征精神在新时代永放光芒，为党聚心、为国聚力，为大美革命老区聚光，助力革命老区中小学校师生发光出彩。本次第2期优雅训练营扎根于都这片红土地，面向书记校长与骨干教师，正是对这一精神坐标的时代回应——从“点燃学生”走向“赋能教师”。
名仁慈善基金会发起人林礼君先生，是革命先烈林名仁的后裔，血脉中流淌着先辈为国为民的赤诚基因。回望峥嵘岁月，若无革命先辈抛头颅洒热血，哪来我们今天的幸福生活？为感念党恩、国家恩情，缅怀无数如同“名仁”一样的革命先烈，向所有为民族独立、人民幸福而牺牲的先烈们致敬，以实际行动铭记“人民英雄永垂不朽”，林礼君先生以爷爷的名号发起成立广州市名仁慈善基金会——让先辈的精神以“名仁”之名，在新时代延续生长。
每一位乡贤企业家在求学成长路上，谁不曾得到学校的栽培、老师的引路，谁不曾历经磨砺、靠自己摸爬滚打，谁不曾得到他人支持与鼓劲，才终于成就一番事业，成为大家的榜样？正因深知“没有国，哪有家；没有社会的支持，哪有企业的成长”，才更懂得感恩回馈的意义。从感恩回馈母校开始，以实际行动解决母校的现实困难，用自己勤劳勇敢、自立自强的奋斗精神，帮助并激励祖国新生代和默默奉献的老师，给他们鼓把劲，一起向未来。这是一代人对一代人的深情托举、一份深沉的家国情怀，更是一份从“受益者”到“给予者”的使命接力。如同当年红军从于都出发，今日之反哺，亦是一场“从心出发”的新长征。
基金会自成立伊始，便始终秉持 “以名立心赓续使命，以仁立行修善济世” 的初心，以高度的社会责任感和使命感，尽心、尽力、尽情传承红色基因，赓续红色血脉。这一初心，一是以“名”立心，擦亮精神标识——让先辈的精神火炬照亮后来者的前行之路；二是以“仁”立行，践行慈善本义——将每一份善款、每一次行动，都化作反哺革命老区的切实力量。
名仁慈善始终聚焦教育工作者及祖国新生代的起航，助力革命老区乡村中小学教育发展。与此同时，基金会坚持中国共产党的全面领导，以高质量党建引领基金会高质量发展，让红色基因代代相传，让教育之光照亮每一位教育者与学子的前行之路。
教育是国之大计、党之大计，文化是民族的血脉、人民的精神家园。名仁慈善锚定一切工作的下力点——聚焦于“教育”与“文化”方向，以公益力量助推革命老区教育振兴与文化繁荣。将“为党育人、为国育才”作为公益行动的根本遵循，持续面向革命老区乡村中小学，精心打造“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”公益活动，以“让世界看见更美的你”公益项目为落脚点，悉心播撒每一粒“真善美”的种子，持续传递一缕缕温暖向上的“正能量”，努力探索一条社会力量助力教育与文化高质量发展的可行路径。
具体来说，名仁慈善通过校园“名仁学堂”与校园“爱心驿站”两大子品牌项目，以“心生力量”校园文化志愿者行动计划、“向好向前”评优评选活动计划、“心伞接力”援梦助学行动计划等多种活动为载体，按照校园文化“上墙、上会、上心”精进三步曲，构建起从个人到家庭、从学校到社会的完整育人链条。本次优雅训练营（第2期）正是这一主业主责的深化实践——通过走进湾区名校名企研学见学，为书记校长和骨干教师赋能，助力管理者拓宽办学视野、教师提升育人格局，从而更好地引领学生成长成才，让每一位教育者与受教者都能实现“让世界看见更美的自己”，为革命老区教育高质量发展贡献公益力量。
2.目标：构建成长与发展的公益育人体系
人生有不同的阶段，从小到大都会经历不同的人和事，随着自身能力和能量的增长，在家庭和社会中的位置也在不断进阶。“成长和发展”是人永恒的主题，历事练心是人生的必由之路。
名仁慈善基金会始终聚焦人的“成长与发展”这一永恒主题，紧紧围绕“人”这一核心下力，致力于激活每个人的内生动力，实现“让世界看见更美的自己”。通过认知升级（拎得清）与行动优化（做得好），帮助每个人明确“我是谁、为了谁、依靠谁”，懂得应该“怎么想、怎么说、怎么做”，以坚定的“信念”抵抗“熵增”，用行动的“热血”打败“拦路虎”，在个人价值实现与社会价值贡献上，绽放出生命应有的光彩。
纵观人的成长与发展轨迹，一条主线清晰可见：“人－家－学校”与“人－家－企业”——初看是人生的两个阶段，细看是两代人关注重心的转移，再看就是社会发展的根本脉络。求学与就业贯穿其中，修炼与创造衔接其中，绵延与发展便是永恒的主题。“人”字的一撇（丿），是“人-家-学校”与“人-家-企业”的人生主线；“人”字的一捺（㇏），是“由小到大”与“由大到老”的生命修炼——品性与德行交相辉映，能力与能量螺旋上升。看不见的内在之“长”，助推看得见的外在之“位”。正因为拎不清这一成长与发展的玄妙，多少人才会迷茫与困惑、难过与痛苦。优雅训练营的核心任务，就是打通从“位”到“长”的成长通道，让参与者能够从容优雅地绽放自我。
如何学习、如何成长、如何发展、如何连接幸福与美好，这是优雅人生的四大基本功。
如何学习——掌握阅读、理解、领悟、表达四项基本功。阅读，是汲取智慧、打开世界的过程；理解，是消化吸收、融会贯通的过程；领悟，是举一反三、触类旁通的过程；表达，是内化输出、展现自我的过程。这四项能力是“如何学习”的底层操作系统，是一切知识获取与能力增长的根基。学习，不仅要学在当下，也要从过去中学习，更要为“未来而学”，注重自我续航，以研究的“姿态”成长，不断超越自我、追求卓越。对于校长与教师而言，这四项能力同样适用——读懂政策方向、理解教育规律、领悟育人本质、表达文化知识，是教育管理者持续精进的底层功夫。
如何成长——突破认知局限和能力局限。成长，就是不断突破的过程。名仁慈善通过优雅训练营系列课程，包括但不限于游学见学、专题讲座、互动探讨、学生上台展示等历事练心的方式，突破自己的认知局限和能力局限。帮助每一位教育者“拎清楚自己”——明确“我是一个什么样的人”“我想成为一个什么样的人”“我该如何成为那样的人”。只有从根本上唤醒人本自具足的“觉知力”，才能激发出自己的主观能动性与创造性，主动去突破自己的认知局限和能力局限，得到成长。
如何发展——做成事、做好事、拿到好结果。做成事是一切的基础，做好事是自我精进的要求，拿到好结果是共同的期待。没有好结果，一切等于零。对于书记校长和教师而言，发展尤为具体：做成事——带好一支队伍、教好每一门课、管好每一个班级，确保学校各项工作有序运转；做好事——把办学理念落到实处、把教学质量抓到细处、把教师成长引到深处，在优势领域形成特色与品牌；拿到好结果——每一届学生交出满意的答卷，每一位教师获得专业的成长，学校声誉持续提升、社会认可度不断扩大。这就是教育者最实实在在的发展。
如何连接幸福与美好——在信息时代中保持内心的从容与优雅。当前涌现的“内卷”现象，已蔓延至整个社会面，似乎人人都不堪其“累”。而其根源或许在于“空”——许多人感染了“空心病”，不知道自己应该“为什么而努力”。如何连接幸福与美好？答案在于拎清楚自己、拎清楚人、拎清楚事情，在“做什么”与“不做什么”、“先做什么”与“后做什么”、“怎么做”与“做成什么样”之间，拎清楚一些事。通过优雅训练营系列课程，帮助学生教育者学会在繁重的工作与压力中连接幸福与美好——让生命有温度、有光芒，活出从容优雅的生命状态。最终以坚定的“信念”抵抗“熵增”，用行动的“热血”打败“拦路虎”。
当一个人真正“拎得清”——拎清楚自己、拎清楚人、拎清楚事情之后，自然生发一种“心无挂碍、外无障碍”的通透生命状态。优雅训练营的终极使命，就是激活每个人的内生动力，从根本上唤醒人本自具足的“觉知力”，激发出自己的主观能动性与创造性。于书记校长和教师而言，优雅则相当具体：
优雅，是心里有数——即拎清楚自己/学生/学校的优势与短板。知道哪些学科是真强、哪些是假强；知道哪些指标是靠生源、哪些是靠加工。不因为一次考评优秀就自满，也不因为一次评估失利就气馁。
优雅，是脚下有路——即拎清楚教育改革的趋势与学校自身的节奏。知道新课改改什么、怎么改，也知道学校现在在哪里、该往哪里走。不因为别人学校搞什么模式就跟风，也不因为别人进度快就自乱阵脚。按自己的步子走，带领团队每天进步一点点。
优雅，是眼中有光——即拎清楚组织的期待与自我的追求。明白上级的要求是望你担当，师生的期盼是盼你引领。感恩组织的信任与托付，并将其化作前进的动力——清楚自己要把学校带向何方，也善于借各方之力，走得更稳、更远。
优雅，是手中有招——压力面前，不是硬扛，而是见招拆招。用适合自己和团队的方式——也许是外出学习充电，也许是团队建设活动，也许是给自己一段时间放空思考——把压力化解掉。压力还在，但你有了应对它的办法。
优雅，是心中有静——七上八下是常态，但你学会了与它共处。用“八下”来稳扎根基，用“七上”来锚定方向。忐忑还在，但你已不再害怕它。
3.行动：优雅训练营作为落地实践的平台
名仁慈善始终立足“成长与发展”主题，怀着“少年强则国强，国强则己安”的朴素愿景，依托校园“名仁学堂”这一课堂，定位于课本知识以外的“常识传递”，主要讲“为人与处事，学习与工作”的心得体会。“名仁学堂”侧重“为人与处事，学习与工作”的课外知识传授，与侧重行为实践的校园“爱心驿站”形成“知”与“行”的有机互补，两大抓手协同发力，将“让世界看见更美的你”的公益理念落实到教育教学全过程。
比如，2026年6月23日晚，于都中学校园“名仁学堂”公益主题系列活动之四——“告别忐忑，奔赴山海：七上八下的转化，以良好心态迎接高三挑战”圆满落幕。活动聚焦心态调适，帮助准高三学生缓解焦虑、减少心理内耗，取得了良好反响。通过“比学赶超”竞赛模式，以朗读、背诵、讲解、演唱公益歌曲为载体，将“七上八下”的心态调节方法、“向下扎根、向上生长”的成长理念传递给广大师生。
如今，校园“名仁学堂”已逐渐在江西于都、兴国、瑞金、会昌等多地革命老区乡村中小学落地生根。通过持续的实践探索，“名仁学堂”已形成“班级全覆盖+教师成长营+常态化交流”的三维普及模式，构建起“人人可主动、人人可发光”的成长生态。本次优雅训练营的成果，书记校长和骨干教师通过走进湾区名校名企获得的管理智慧与教育视野，将直接反哺“名仁学堂”的课程升级与内容迭代，形成“实践—总结—推广”的良性循环，让更多师生受益。
优雅训练营（第2期）主要面向于都中学书记校长领导班子和优秀骨干老师，聚焦解决“如何学习、如何成长、如何发展、如何连接幸福与美好”四大问题，开展一系列的研学见学与交流提升课程，具体行程详见团队行程单。
（3）第2期参与对象及要求
- 属于于都中学书记校长领导班子和优秀骨干教师；
- 学习态度端正，教育教学或管理业绩优良，具有强烈的自我提升意愿；
- 认同名仁慈善“让世界看见更美的自己”公益理念，自愿成为名仁慈善公益志愿者，承诺以力所能及的方式回馈母校、服务社会，为祖国未来更好尽自己的一份微光。
4.结果：看得见的成长与看不见的蜕变
通过校园“名仁学堂”研学培优提升活动·优雅训练营（第2期），我们期望为书记校长和骨干教师带来如下实实在在的成长收获：
心态上，从“七上八下”到“心里有数”。教育管理者学会与不确定性共处、与压力同行——不再因一次考评波动而自我怀疑，不再因外界评价起伏而焦虑不安。从“被动应对”到“主动掌控”，真正实现了“心里有数、心中有静”的从容管理状态。
眼界上，走出于都见一见更广阔的教育图景。广州研学之行，让书记校长和教师走进985、211高校的校园与实验室，真实感受大学人才培养的气息；走进名校，了解优质学校的治理经验与课程体系；走进名企，洞察行业发展趋势与社会人才需求的深刻变化。这些体验拓宽教育者的视野，让大家看见教育高质量发展的多种可能，为学校发展树立清晰的方向与标杆。
能力上，掌握教育管理与教学研究的核心方法。通过系统学习与深度交流，教育者提升了办学治校、课程领导、团队建设等核心能力——读懂政策方向、把握教育规律、引领教师成长、整合社会资源。这些能力构成了学校持续发展的底层操作系统，让管理者具备了应对教育改革一切挑战的核心素养。
方法上，掌握学校管理与质量提升的方法论。从学校文化建设到课程体系构建，从教师队伍培养到学生综合评价——不再凭经验办事、靠感觉决策，而是掌握了科学高效的学校管理方法论。这不仅是提升办学品质的“利器”，更是教育者受益终身的管理智慧。
动力上，唤醒内生动力，锚定人生方向。通过游学见学、专题讲座与互动探讨，教育者不再迷茫彷徨——他们“拎清楚了自己”：“我是一个什么样的教育者”“我想把学校带向何方”“我该如何成为更好的引领者”。内生动力被激活，“要我干”变成了“我要干”，“被动推着走”变成了“主动向前跑”。
发展上，知道自己和学校的目标，看清未来的路。从“只有一条路”到“看见学校发展的多种可能”。通过名校参访与名企交流，教育者了解了不同学校的发展模式与不同行业的人才需求，对学校的特色定位与育人目标有了更深的认知与思考。不再满足于“守住摊子”，而是主动思考“我要把学校带到什么样的高度”。
我们期盼每一位参与者，都能活出“心里有数、脚下有路、眼中有光、手中有招、心中有静”的生命状态——这便是优雅训练营想要送给每一位同学的礼物。当一个人真正“拎得清”，他便能在紧张的备考中保持内心的从容，在激烈的竞争中守住自己的节奏，最终带领团队拿到自己满意、师生满意、家长满意、社会满意的办学成果，把学校办成老百姓家门口的好学校。
二、依托三大基础
1.什么理论：“三拎清”课题研究成果
以“三拎清”（拎清楚自己、拎清楚人、拎清楚事情）课题研究理论成果为项目核心理论根基。“三拎清”立足于对人的成长与发展规律的深度探索，扎根于中国智慧（儒、释、道）与科学定律（能量守恒、熵增与熵减、作用力与反作用力）的交融，构建了一套以“人”为核心的成长与发展体系。
林礼君先生撰写了“让世界看见更美的你”6本丛书，以《拎清楚自己：做好自己是一切的根本》（华南理工大学出版社，2025年5月第1版）为核心著作，开宗明义阐明了“三拎清”课题研究的核心要义：拎清楚什么是真正的“爱”、什么是真正的“好”、什么是真正的“善”、什么是真正的“恶”等根本问题。立足于“拎清楚自己”，向内求从根本上激活人的内生动力，帮助读者真正懂得“做好自己是一切的根本”。此外，该系列丛书版权版税及后续全部收益均无偿捐赠给名仁慈善基金会，用于为祖国新生代做好一二三四件实事。
在基金会官网“心生力量”栏目上，持续发表“三拎清”课题研究相关文章，涵盖如何为人、如何处事、如何学习、如何工作等方面，包括《扣好人生的第一粒扣子》《为什么希望孩子有出息》《孩子本是张白纸，该涂抹上什么底色》《对常识的无知，或许就是人生坎坷的主因》《感恩是解决自身一切问题的良方》《人行走于天地之间，靠什么？》等多种主题，引领每一位参与者在“看见什么、相信什么、我能什么”的主线下，梳理人生感悟，规划成长蓝图，唤醒内心深处的“主人翁”意识。
上述系列丛书、系列歌曲、系列文章等研究成果，从“位”的递进到“长”的升华，从认知升级到行动优化，为优雅训练营提供了坚实的理论支撑。
2.什么力量：多层次多领域志愿者力量
由华南理工大学工商管理学院原院长、广东省优秀社会科学家朱桂龙教授挂帅首席顾问，名仁慈善基金会发起人林礼君先生牵头做志愿者，携手基金会众多志愿者、广州高校资源、企业资源等共同打造。以本次优雅训练营（第2期）活动为例，就聚集湾区教育先行者加入，形成“高校专家+企业家+名校管理者+社会爱心人士”四位一体的志愿者队伍，各方各展所长、协同发力，确保项目落地质量。
为确保研究的理论深度与实践落地，“三拎清”课题组构建了“学术指导+实践引领+多元执行”三位一体的协作架构：
（1）顾问团队
首席顾问：朱桂龙教授（华南理工大学工商管理学院原院长、广东省优秀社会科学家）为项目提供顶层战略指导，以其深厚的社科理论功底与系统思维，确保研究方向契合“家国天下”使命观，厚植家国情怀，涵养精神家园，兼具战略性与科学性。
（2）核心团队
组长：林礼君（广州市名仁慈善基金会发起人），凭借数十年科技企业经营与慈善实践经验，主导研究与企业经营、社会服务的深度融合。这既是新时代文明实践“推动志愿服务、促进社会治理”的具体落地，也正在为“企业担当与公益力量协同”探索可行路径。
副组长：江明亮（广州市名仁慈善基金会党支部书记、理事长），负责研究成果在公益慈善领域的应用推广与影响力拓展。
副组长：叶燕妮（广州市名仁慈善基金会监事长），负责研究成果与文化建设、组织凝聚力建设的结合。
（3）执行团队
由“开心学习理事会”“幸福生活理事会”与“快乐工作理事会”的核心成员构成，分别从学习、生活与工作三大维度推进研究的落地与推广。
3.什么方法：一条主线两个阶段三步工作法
围绕“人－家－学校”与“人－家－企业”这一清晰主线，贯穿于人生成长与发展的两个关键阶段。
一阶段是“人－家－学校”——聚焦于学生的在校成长阶段，通过赋能校长、引领老师、激励学生，构建“构建环境造就人，营造氛围滋养人”的育人生态。学校是学生从家庭走向社会的第一座桥梁，也是品格塑造与能力培养的主阵地。名仁慈善通过“名仁学堂”与“爱心驿站”两大平台，将“知”与“行”的育人理念融入日常教育教学与行为实践，让“真善美”在校园的每一面墙壁、每一堂课、每一次互动中落地生根。
二阶段是“人－家－企业”——聚焦于学生未来走向社会的发展阶段，通过研学走访、企业参观、公益实践，提前了解行业发展趋势与社会人才需求，有助于教育者在日常教学中更好地引领学生，将个人兴趣与国家需要相连接，将眼前的高考与长远的人生相贯通，帮助学生看见更广阔的职业发展路径，树立清晰的人生目标。
优雅训练营正是这两条主线的交汇点——以“人－家－学校”为主线完成培优提升，以“人－家－企业”为主线开展研学实践，贯通成长与发展的完整链条。
三步工作法贯穿始终：贴近现实——走进现实——解决现实问题
第一步：贴近现实。项目设计之初，便深入调研准高三学生的真实困境——学习方法零散、知识整合能力薄弱、目标规划模糊、眼界格局受限。课程设计不凭空想象，而是基于学生的真实痛点展开；内容安排不脱离实际，而是紧扣高三备考的现实需求。唯有贴近，才能共情；唯有共情，才能有效。
第二步：走进现实。研学见学安排走进广州真实的高校与企业场景——不是走马观花的参观，而是带着问题、带着思考的深度体验。走进现实，意味着让学生亲眼看、亲耳听、亲身感受，让知识不再是书本上的符号，而是活生生的存在。
第三步：解决现实问题。专题讲座围绕《人的内生动力不可估量》《其实，我们都可以优雅地活着》《以我为镜，引向深入》《信息时代，如何连接幸福与美好》等现实命题展开，不是空洞的说教，而是有血有肉的分享——为什么有人能在压力中爆发，有人却在压力中崩溃？为什么有人能持续精进，有人却半途而废？互动探讨聚焦“立德树人”“开心关心”“自己一变，世界全变”等成长痛点，让学生在对话中反思、在反思中突破。专题研讨直面学校管理与教学中的短板，通过深度交流、案例分析、行动规划等方式，将“如何发展”从理念转化为可操作的行动，让书记校长和教师真正把办学理念“理清、悟透、做实”，在优势领域形成核心竞争力，在薄弱环节实现突破。
三步工作法的核心逻辑在于：现实是起点，走进是路径，解决是终点。每一步都立足于真实、扎根于实际，确保项目不流于形式、不浮于表面。
三、实现二方可持续性
目前，名仁慈善已与于都县教体局签订了《给老师学生鼓把劲 助力乡村教育发展》首期5年框架合作协议，与于都中学签订了《给老师学生鼓把劲 助力乡村教育发展》首期5年项目实施捐赠协议。这意味着，校园“名仁学堂”研学培优提升活动不是一次性的活动，优雅训练营也要在后续陆续开展多期，是一项持续性的公益育人工程。那么，如何实现协作双方的高质量、高水平可持续发展？
1.实现于都中学高质量可持续发展
经过近一年的深耕细作，名仁慈善“让世界看见更美的你”公益项目已在于都中学逐渐落地。未来，我们期盼于都中学与名仁慈善的通力协作，达成从书记、校长到中层干部，从班主任到各学科教师，从学生干部到全体学生——自上而下形成“人人有方向、人人有动力、人人有光彩”的生动局面。校园里“朝气蓬勃、积极向上、勤奋好学、奋勇争先”的氛围日益浓厚，“开心快乐、自立自强”的成长生态正在形成。良好的校风、教风、学风相互滋养、相互成就，赢得了家长和社会的广泛认可，学校的社会声誉和美誉度持续提升。
名仁慈善基金会按照“让世界看见更美的你”总体设计方案，从“构建环境造就人，营造氛围滋养人”的育人理念出发，将校园文化建设作为校长工程的重要组成部分。通过校园文化“上墙、上会、上心”精进三部曲，从校园环境、日常言行到内心世界逐步渗透浸润，帮助校长梳理办学治校理念，让学校有自己的“魂”。同时，实施卓越领航校长“未来教育家计划”，遴选有发展潜力的乡村中小学校长作为培养对象，通过“跟岗实践”、高级研修等方式进行持续赋能。本次优雅训练营（第2期）正是“为校长赋能”的落地实践之一。
通过“名仁学堂”与“爱心驿站”两大平台协同发力，将育人理念融入日常教育教学与行为实践。通过“向好向前”评优评选活动，以“让优秀成为习惯，你行我也行”为主题，开展优秀管理干部、优秀班主任、优秀教师等评优评选，授予荣誉及奖励，让每一位用心付出、默默耕耘的老师都能被看见、被认可、被尊重。与此同时，推动“名师工作室”建设，面向获得国家、省、市、县级荣誉或具备突出潜质的教师，设立专项奖励资金，支持其专业成长，让教师队伍有奔头、有动力、有成就感。本次优雅训练营（第2期）同样是“为老师鼓劲”的落地实践之一。
通过“名仁学堂”“优雅训练营”等系列课程，构建“人人可主动、人人可发光”的成长生态。鼓励受助学生以志愿者身份，积极参与校园“名仁学堂”、校园“爱心驿站”等志愿服务工作，获得劳动馈赠，在“我为人人，人人为我”的实践中体会成长的快乐与价值。同时，每学年开展优秀学生干部、优秀学生等评优评选，授予荣誉及奖励，让优秀有标杆、努力有方向、成长有榜样。
干得好点个赞，犯迷糊拉一把，有困难帮一把。 以此激发老师和学生的内生动力，从“被动接受”转向“主动探索”，让每一位师生都能在“真善美”的校园文化中找到属于自己的位置、发出属于自己的光芒。助力于都中学形成“生源优→过程实→输出好”的良性循环，将“为党育人、为国育才”落到实处。
2. 实现名仁慈善高水平可持续发展
名仁慈善基金会“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”活动，目前已在于都、兴国、瑞金、会昌、大埔等革命老区成功打造了样板。两万五千里的长征路，沿线有众多市县的革命老区乡村中小学需要外部力量鼓把劲，一起向未来。然而，名仁慈善目前力量尚有不足，衷心期盼感召更多爱心人士携手同行，共同撑起一片爱的天空。
以林礼君先生为榜样，感召更多革命老区走出来的乡贤企业家加入捐赠行列，壮大公益资金来源，让有意愿回馈母校的企业家找到路径，将个人奋斗的成果转化为滋养祖国新生代的养分。基金会作为爱心公益的连接平台，一手连接学校校长，了解学校实际需求，将公益资源精准对接到学校最需要的地方；一手连接乡贤企业家，汇聚社会爱心力量，为教育公益事业提供持续的资金与资源支持。通过这一桥梁，让有需求的教育者与有意愿的回馈者实现供需精准匹配、资源高效流动。
基金会一手连接学生，通过“名仁学堂”和优雅训练营，帮助学生实现从心态调节到能力提升的完整成长；一手连接学生家长，通过家长推荐、家校沟通、公益参与，让家长成为孩子成长道路上的同行者与支持者。坚信“爱出者爱返，福往者福来”的真谛。当一个人享受了公益资源的滋养，自然而然就会以自己的方式（即有力出力，有钱出钱）回馈名仁慈善基金会，最终回馈社会，形成“基金会赋能学生→学生成长反哺家庭→家庭支持基金会”的良性循环。明确完全自愿原则，不设最低金额、不强制摊派，让公益成为家校协同育人的温暖纽带。
慈善，就是从善待自己开始，善待自己人，善待他人。因此，不管有钱没钱，人人都可以做慈善。我们感召校长、老师和同学加入志愿者行列，以榜样的力量带动身边的人，让“心生力量”在校园内外生生不息。从学校现有教师队伍中招募金牌讲师，面向师生讲授“怎么生活、怎么做人、怎么学习、怎么成长”；从学生中培育志愿者，参与校园“爱心驿站”的日常运营维护，为学校做点事、为班级做点事、为老师做点事、为同学做点事。当学校人人都多做一点事，校园就会变得更加美好！
自愿接受名仁慈善的帮扶，便自然而然认同了“让世界看见更美的你”公益项目的社会意义。当受助学生完成学业，走向社会后，便实现从“受益者”到“给予者”的身份转变。“心伞接力”援梦助学行动计划的延伸与融合，正是这一理念的系统化落地。一代接一代，爱心相传；一人帮一人，薪火不灭。
基金会自成立伊始，便始终秉持“感恩国家、敬畏捐赠、花得其所、持续精进”的工作目标靶图——以敬畏之心对待每一分慈善款，以慈悲之心对待每一位受益者，以感恩之心对待每一位捐赠者！在善款使用上，严格遵守公益性、无偿性原则，尊重捐赠方意愿并有利于基金会的发展；在项目推进上，脚踏实地、躬身践行“无需提醒的自觉，心甘情愿地行动”的志愿者精神。
本次研学见学活动经费来源为名仁慈善基金会专项公益善款，接受社会爱心人士、企业及家长自愿捐赠。基金会通过定向募捐筹集资金，未取得公开募捐资格，不开展公开募捐活动。取得的收入除用于与该组织有关的、合理的支出外，全部用于登记核定或者章程规定的公益性或者非营利性事业。基金会将实时公布“一进一出”的资金流量（详见名仁慈善官网“信息披露”栏目），接受学校、家长及社会监督。参与校长教师个人无需承担研学费用。
四、实现一个终极目标
从发心到行动，从行动到结果，名仁慈善基金会所做的一切努力，归根结底，只为达成一个目标：让每一位参与者通过自己的努力，都能实现“让世界看见更美的自己”。
让世界看见更美的自己，对自己是一种信念，对别人是一声鼓舞。人若有了这一“信念”，人若收到这一“鼓舞”，内心就会涌动出一股力量。这股力量有多大，就能让多大的世界看见更美的自己——大到为国争光、报效祖国，小到个人能力奉献、人格魅力展现；代表家庭集体荣誉，代表省市区域贡献，皆属于“让世界看见更美的自己”的范畴。
1.于学生而言
“让世界看见更美的自己”是蓄力拔节的回响。一代人有一代人的长征路。对于今天的学子而言，高考就是他们必须跨越的“雪山草地”，是奔赴理想大学的“最后一道封锁线”。当年的红军将士在于都集结出发，跨越万水千山，用信念与热血换来了新中国的黎明；今天的学子也在集结出发——从于都中学出发，从优雅训练营出发，在“七上八下”中学会与压力共舞，在“蓄力拔节”中实现自我超越，向着理想大学、向着报效祖国的征途坚定前行。
2.于家长而言
“让世界看见更美的自己”是家庭希望的延续。积善之家必有余庆，行善积德立德树人一辈子，归位发光发热出彩永留芳，子孙万代全靠你立德树人。一个孩子的成长，改变的是一个家庭的命运。当孩子从容自信、懂得感恩、敢于追梦，家庭便有了希望、有了温度、有了向上的力量。每一个家庭的向好，汇聚起来就是社会的向善；每一个孩子的成长，连接起来就是国家的未来。家庭是社会的细胞，千万个家庭的向好向善，便是民族复兴最坚实的根基。
3.于教师而言
“让世界看见更美的自己”是教育情怀的回响。每一位老师，都是学生成长路上最重要的“引路人”。教师之“传道、受业、解惑”三大功德，是行善积德、积福无量的伟大而荣光事业啊！当一位老师看到学生在自己引领下突破认知局限、实现成长跨越，当一届又一届学子带着“心里有数、脚下有路、眼中有光、手中有招、心中有静”的生命状态奔赴山海时，老师的价值便已得到了最好的证明——被看见、被尊重、被传承。教育，从来不是一个人的战斗，而是一代人对一代人的深情托举——如同一场薪火相传的新长征。
4.于志愿者而言
“让世界看见更美的自己”是无私奉献的回响。无论是为学子引路的老师，还是慷慨解囊的乡贤企业家，无论是用心推荐的家长，还是默默付出的工作人员——每一次付出都在成就他人，也在点亮自己。赠人玫瑰，手有余香；成就他人，圆满自己。正是一代又一代人的接力付出，才有了长征精神的生生不息，才有了中华民族的薪火相传。尽管承担、尽管付出吧，幸福的回报在路上，在路上。是真的吗？——真的！只要你相信，福报就一定在路上！
5.于每一个“我”而言
“让世界看见更美的自己”，归根结底是一种信念——坚信自己凭借不懈努力，必将走向更美好的明天；是一声鼓舞——让身边每一个人都能感受到“你也行，我也行，你我都行”的向上力量；是一种实践——从善待自己开始，进而善待身边人、善待更多人，最终报效祖国、回馈社会、建设国家。
当每一个“我”，克己复礼，立德树人，都在自己的位置上发光发热，长征精神中“不畏艰难、勇往直前”的信仰，便在我们的血脉中生生不息。
当每一个“我”，拎清自己，找准方向，都将人的奋斗与家庭的希望、学校的荣光、社会的进步同频共振，个体的人生便汇入了民族复兴的壮阔洪流。
当每一个“我”，心向阳光，向美而行，都成长为“更美的自己”，祖国繁荣便有了最深厚的底气，民族复兴便有了最磅礴的力量。
为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同——这，正是我们共同奔赴的山海。
广州市名仁慈善基金会
2026年7月13日
