对教育本质的理解，应当回归到人的根本意义上来——唤醒内在的觉醒，激发主动的追求。正如中国科学院院士、北京大学原校长周其凤先生所言：“我们培养的人，应该‘既知万物，也知人道’——你不光要注重知识的学习，你还要注重人格的修养……《淮南子》里头有一句话：‘遍知万物，而不知人道，不可谓智’。它就讲你遍知万物，什么天文地理你全都会，但是你就不知道人道。”

那么在AI时代，我们究竟该如何培养孩子？无论是学校教育还是家庭教育，始终要把“人道”放在首位。只有当一个人充分体验到作为人被尊重的幸福感，才可能激发出与生俱来的内生动力，自动自发地去学习、去尝试、去探索、去实践。

所谓“人道”就是做人做事之道，表现为对己对人对事的正确态度与思维模式。而学习的目的本质上就是为了连接世界，连接幸福与美好。倘若一个人经过好几年的读书学习，结果连父母家人给予的幸福与美好都无法连接，反而怨天怨地怨父母，真可谓“白读书了”。反观当下的教育现状，这种奇怪现象早已屡见不鲜。究其根源在于“教的找不到动力，学的找不到兴趣”。

唯有让教育回归“人道”之根本，或许才能引人向好向前，走上连接幸福与美好的光明大道。这就是“人道”的真谛——只有真正明白做人的道理，把人做好、做稳，才会自然而然地去好好学习，好好工作，好好感受、体验并创造世间的一切美好。

正是基于对“三拎清”课题的潜心研究，我们在向内求索的过程中，对人的本质有了更深刻的洞察与理解，逐渐明白：做好自己，才是一切的根本。这也就是广州市名仁慈善基金会为什么始终坚持“成长与发展”这一人生的永恒主题，沿着“人-家-学校”这条主线，聚焦祖国新生代的起航，立足于激活人的内生动力的根本点上，一直致力于帮助更多人实现“让世界看见更美的你”的初心使命所在。

教育兴则国兴，少年强则国强；做祖国新生代的引路人，意义非凡。在这场必答的新时代教育变革中，作为教育理念落地的“第一责任人”，校长（包括书记、校长，为便于表达统称校长）是关键支点。为校长赋能，就是为教育的未来赋能，为祖国新生代赋能。