“志愿者”的好处，试过才知道
43分钟引言：谁是我们身边“最可爱的人”？
从《长津湖》弥漫的硝烟，到《水门桥》极寒中的烈焰，再到《志愿军》三部曲中一幕幕惊心动魄的画面……我们一次次在大银幕前，看见无数人民英雄为了保家卫国前仆后继，用生命书写信仰，用鲜血铸就尊严。
这让我不禁想起初中语文课本里那篇《谁是最可爱的人》，那份直击心灵的震撼，至今仍在血脉中奔流：在那段一穷二白的岁月里，中国人民志愿军究竟凭借什么，彻底战胜了装备精良的“联合国军”？
就连一度“不可一世”的美军五星上将麦克阿瑟，也在回忆录中写下了这样的感叹：“在我整个军事生涯中，从未遇到过如此顽强的对手。他们的装备的确落后，但他们的精神力量，是任何物质条件都无法衡量的。”
现如今，山河无恙，国泰民安，但“最可爱的人”从未缺席。他们或许不曾经历战火，却依然怀揣一颗滚烫的心，在平凡的日常中，以实际行动勾勒出新时代“可爱”的模样——他们，就是我们身边的志愿者。
在这个多少人都想“图点什么”的时代，偏偏有人选择“做点什么”：疫情肆虐时，他们穿上防护服，穿梭于大街小巷，成为守护生命的那道光；洪灾地震中，他们奔赴一线，在泥泞与瓦砾中托起希望。
也有人选择“慷慨解囊”：捐出积蓄、募集物资，把温暖送往偏远山区、受灾城乡，让困境中的人看见曙光。
还有人选择“分文不取”：如刚退休的王树国校长，毅然投身从“零”开始的福耀科技大学，无偿贡献智慧与经验，只为助力更多年轻生命绽放自己。
更有人选择“尽己微光”：如名仁慈善发起人林总，不仅出钱出力还出智慧，以“让世界看见更美的你”公益项目为落脚点，面向革命老区乡村中小学，播撒“真善美”的种子，传递“正能量”的温暖，以微光照亮微光。
当然，还有更多“默默奉献”的身影——他们正弯腰捡起路边的垃圾，他们正在公交站台给予微笑指引，他们正做着那些“吃力不讨好”的小事……
我们不禁想问：
有谁要求他们必须这样做吗？
为什么他们心甘情愿、乐此不疲？
到底是什么样的力量，让他们自动自发、无需提醒？
难道，“志愿者”背后，真有什么意想不到的“好处”？或许只有自己亲身试过才知道。
一、重拾自我：从迷茫到清醒
在跟随名仁慈善参与志愿者服务之前，我曾经历过一段迷茫期。工作按部就班，生活也算安稳，但内心总有一种说不清道不明的“空”——不知道自己想要什么，也不知道自己想成为一个怎样的人。那种感觉，仿佛置身于一股无形的压力之中，被生活和工作裹挟着向前走，想要挣扎却越陷越深——工作提不起劲，回家也打不起精神，连对老婆孩子的陪伴都带着几分敷衍。在这种状态中，我连为自己做点事都不情不愿、有心无力，别人的喜怒哀乐又与我何干？那时候的我实在想不出，为什么林总还要拉着我一起去做慈善？作为名仁慈善首任理事长，主要负责“把事理顺、把事做好”，其间的心路历程，每每回想起都觉得惭愧啊。
1、鼓起勇气，真诚待己
真正的转变，或许始于一次次的山区之行，那里远离都市的繁华喧嚣，一切都显得那么朴实宁静。起初，我带着一种“施予者”的优越心态，以为自己是来“改变”他们的。
然而，当我真正与当地校长们恳切交谈，看到他们不论条件多么艰苦依然坚守教育岗位，看到孩子们眼中依然保持天真烂漫与学习热情。这种直面真实困境时的真诚，让我忽然意识到——真正被触动、被唤醒的，其实是我自己。不是我在“帮助”他们，而是他们用那份朴实无华的坚韧，给了我直面自己的勇气。
这份勇气，让我学会放下身段，不再把自己放在一个高点上去“拯救”谁，而是坦诚地与校长、老师、孩子们交流，倾听他们的困难与梦想，一种前所未有的、真实而深刻的连接开始建立。原来，“真诚而勇敢地面对自己，勇敢而真实地面对别人”，是这样的感觉。它让人由心而发一种踏实的力量，心不再是空落落的了。
2、悦纳不足，主动成长
如此贴近现实，我才看到了自己认知上的巨大局限。过去，我可能习惯于掩饰或回避自己的不足，希望在他人面前努力表现出一个“很厉害”的样子。但在慈善这条路上无法伪装，唯有保持真诚而真实，才能以真对真，善待自己、善待自己人、善待别人。
在于都县的一次“奖学奖教”活动中，我本想用一些“高大上”的励志故事激励孩子们，却发现他们最动人的品质，就藏在日常的坚韧与淳朴中。有的孩子家境贫寒，却每天刻苦读书，成绩始终名列前茅；有的老教师，数十年如一日，用自己微薄的工资买书充实班级图书角。他们的故事，平凡却充满力量。
反观自己，我常常会为自己的某些不足而焦虑，害怕被人看穿。但在他们身上，我看到了一种对生命本身的悦纳——接纳环境的不完美，接纳自身的起点，但并不怨天尤人，而是凭借着内在的力量，一点点向上生长。
从这些孩子和乡村教师身上，我学到了什么是真正的坚韧和乐观。我开始学会悦纳自己的不完美，正视自己在认知和能力上的局限；我开始更加主动地去阅读教育类书籍，请教专业人士，希望把基金会的项目设计得更贴合实际、更能激发人的内生动力。这个过程，就是慈善回馈给我的、最宝贵的成长礼物：它让我从“害怕不足”转向“主动成长”，生命因此变得鲜活而充满张力。
3、看见需要，伸出援手
迷茫，很多时候源于自己与外界的深度联结被切断了。当我们沉浸在自我的小世界里，纠结于自己的那点利益得失时，却忽略了更广阔的真实世界和他人真切的需要。
走进校园里，我看到许多孩子们的眼中，一直闪烁着对学习的渴望；我听到一些优秀学生因为经济原因，可能在升学路上遭受阻碍；我感受到乡村教师们除了物质支持，更需要职业的荣誉感和价值的被认可。这些“看见”，不再是新闻里遥远的故事，而是眼前具体的人、具体的事。
非常幸运在我身边就有这么一个活生生的榜样，他“看见”革命老区乡村中小学校长、老师和同学的不容易之后，“出手”就成了一种自然而然、发自内心的行动。不是出于“我应该做点什么”的道德负担，而是“我想要做点什么”的情感驱动。当名仁慈善将焕发生机的校园文化环境一一呈现，当我们为优秀师生举办简单而朴实的“奖学奖教”颁奖典礼，将一份份鼓励送到他们手中时，看到他们脸上绽放的笑容，那种由内而外的喜悦和希望，具有无比温暖的治愈力。
正是榜样一次次的“看见”与“出手”，将我从事不关己的疏离感中拉回，也将我锚定在脚下真实的土地上，让我有所感悟：慈善的精髓，在于“看见”真实而具体的人，回应他们内心最深切的渴望——被看见、被尊重、有成就、有认可、有收获。这不只是物质的援助，更是精神的赋能。当我们能“看见”一位老师的默默坚守，并给予及时的肯定时，我们激活的，是他内心更深沉的教育热情。这种热情，会像涟漪一样，扩散到他的班级，惠及无数孩子。
就这样，在边学边做“志愿者”的道路上重拾自我，带着自身的迷茫出发，通过鼓起勇气真诚待己，发现了内心的真实渴求；通过悦纳不足主动成长，打破了自我的认知局限；通过这些不图名不图利、心甘情愿做慈善的榜样力量，我找回了自己与这个世界连接最真实、最有力的方式。我真切地感受到，那个曾经在物欲喧嚣中迷失的自我，在一次次刀刃向内直面自己后，逐渐萌生出“让世界看见更美的自己”理想信念，让自己重新打起精神，变得更加清醒和坚定。原来最先被改变的，不是世界，也不是别人，而是我自己。
二、内生力量：从无心到有力
如果说“重拾自我”是找到了内心的罗盘，那么“内生力量”就是驱动生命之舟破浪前行、源源不断的动力舱。在做慈善之前，我的许多行动，其动力往往来自外部：社会的评价、外在的利益、可见的回报。这些动力如同外部充电，一旦离开电源，能量便会迅速衰减，内心时常感到无力与空虚。而在于都、兴国这些曾被革命先烈信仰之光照亮的红土地上，我亲身验证了，真正的、持久的力量，只能从内心生长出来。
1、心里踏实，不再空虚
曾经，那种“空心”的感觉如影随形。特别是在向外求不得不推杯换盏的应酬中，短暂的喧嚣过后，留下的往往是更深的疲惫与茫然。我曾试图用物质、用娱乐、用社交来填充时间，却发现内心的那个洞，似乎怎么也填不满。
这种空虚感，在第一次参与“奖学奖教金”发放仪式后，被一种前所未有的“踏实感”取代了。那天，我看到一位获奖的乡村教师，双手微微颤抖地接过荣誉证书，眼泛泪光。他教了三十多年书，这是第一次因为自己的坚守而获得如此隆重的表彰，无比激动地说：“这不仅是一份奖励，更是告诉我们，我们的付出，有人看得见，值得！”
我忽然明白了，以前自己的空虚，源于太多的“得到”都与真正的生命价值无关。过去自己一再追逐的数字、头衔、赞誉，如同流沙，无法构筑坚实的心灵地基。而此刻的踏实，则源于我参与创造了一个个具体而微小的“价值瞬间”：一个孩子可以获得鼓励认可，一位老师感受到职业的尊严，一所学校校园文化焕发新的生机。这些事，不宏大，却无比真切。它们像一块块坚实的砖石，垒砌在心里，让人感到无比踏实。
2、目光坚定，不再犹豫
当一个人眼中只看到利益的时候，常常会在选择中权衡各种利弊，过程充满了算计与犹豫。这种状态也会蔓延到生活中，导致我们不自觉地在很多事情上优柔寡断，因为不确定什么才是“最优解”。
然而，在“让世界看见更美的你”公益项目的推进中，我体验到了一种截然不同的决策状态。在兴国县，我们为一所小学设计“校园文化长廊”。当时有几个方案，有的更炫酷，有的成本更低。我们最终没有选择最便宜或最花哨的，而是选择了那个由师生们共同参与设计、最能体现他们学校历史和精气神的方案。这个过程很繁琐，需要反复沟通，但它让整个校园文化“活”了起来，让学生们对自己参与创造的角落充满了感情。
这件事让我深刻反思：当你了无私心地去做一件事情，目标越纯粹，目光就越坚定。做慈善便是思考如何真正地帮助到他人，如何激发他们的内生动力。“感恩国家、敬畏捐赠、花得其所、持续精进”，一旦锚定了这个目标靶图，很多干扰项就自然消失了。不会再为了省一点钱而牺牲效果，也不会为了追求表面的“成绩”而做一些华而不实的事情。
这种“目标纯粹”的思维模式，反过来深刻地影响了我处理其他事务的方式。无论是对待工作还是对待家人朋友，我开始更清晰地追问核心目标是什么。当目标清晰，内心的杂音就少了，行动就变得果决。我不再为无关紧要的选择而耗费心神，目光也因此变得坚定、有神，因为我知道自己要走向何方，以及为什么要走向那里。
3、脚步扎实，不再漂浮
过去，自己常常感到一种“悬浮感”，仿佛踩在云端，看似在高处，脚下却空落落的。无聊的生活被切割成无数碎片，自己却很少真正“扎根”于一片土地，与一群人有深度的生命连接。
在革命老区的乡村中小学，这种“悬浮感”被逐渐打破了。做慈善的路，必须一步一步地走，通过一次次地深入走访学校，与校长、老师们坐在办公室里开座谈会，看着孩子们在操场上尽情打球。我们不再是遥远的、符号化的“捐赠方”，而是可以一起携手共同为祖国新生代做点事的“自己人”。
这种必须躬身入局的实践，让我的脚步变得更加扎实。我踏在革命老区红土地上，感受到的是历史的厚重与生命的坚韧。每一次走访，都是一次精神的“接地气”。我不再是一个旁观者和评判者，而是一个建设者和参与者。这种角色转变，带来的是巨大的责任感与归属感。
我的世界不再局限于办公室的一方天地，它延伸到了赣南的青山绿水之间，与那些奋斗着的师生们紧密相连。这种连接，像大树的根系深深扎入大地，从中汲取着无穷的养分与力量。从此，我的每一步都走得更加沉稳、有力，因为我深知，我踏出的每一步，都连接着远方的一份期待与梦想。这种从内心深处生长出来的力量，坚定不移、源源不断，足以支撑我面对人生中的任何风雨。
三、活出智慧：从忐忑到坦荡
在找回清醒的自我和内在的力量之后，我发现自己的人生状态，开始发生一种更为深刻的变化。这种变化，我称之为“从忐忑到坦荡”。过去，自己即便取得一些成绩，内心也常常伴随着一丝不安，担心失去，害怕不被认可，行事难免左顾右盼。而在做慈善这条路上，我仿佛闯入了一个修炼心性的道场，那些曾经困扰我的执念，被逐渐看破、放下，内心变得愈发通透与安然。
1、懂得放下，心境更明
一开始做校园文化方案试点时，我带着“交易”思维习惯，凡事追求效率和可见的回报。自己精心设计了一个“校园文化建设”方案，自认为“完美”无缺，兴致勃勃地拿到一所学校去试点推行。然而，在执行过程中，校长和老师们基于实际情况，提出了一些调整建议。当时，我就很纳闷，觉得这么好的方案怎么就不认可了呢？事实证明，我们当时确实还不够深入校园实际，还不够贴近现实。
做慈善教会我的第一重智慧，就是“放下”。放下施予者的傲慢，放下那颗一定要有所回报的得失心。当我们能放下自我，才能真正看见他人；当我们放下执念，才能拥抱更多的可能性。这就像给心灵做了一次“断舍离”，清空了那些名为“我执”的杂物，心境顿时变得澄明、开阔。回到日常生活中，我发现自己也更能听得进不同意见，更能接纳事情的“不完美”，与人相处少了许多棱角，多了几分淡定与从容。这份“放下”带来的清明，是花钱买不来的自在。
2、学会给予，道路更广
做生意，或许都习惯了“等价交换”的思维，而做慈善却不一样。在兴国县一所学校，“模范”教育红色校园文化“上墙”工作已见成效，正引领每一个来到学校的老师和孩子们，在校园里开心快乐地“成人、成才、成功”，绽放出生而为人美好的样子。望着焕然一新的校园，一位同学的话让我记忆犹新:“通过校园文化重塑，我们的校园变得更加美丽了，学校的整体氛围变得更加积极向上。我最喜欢架空层的书架啦，它实现了我们的阅读自由。”
这番话让我沉思良久。我过去对“给予”的理解太狭隘了，认为给出去的就是“失去”。但在慈善实践中，我亲眼见证了“给予”的魅力——不是单纯的给物质，而是内生动力的激发。它像投石入湖，泛起的涟漪会不断扩散，正如孩子们在图书角打开书，看到了更广阔的世界，然后再用自己的双手去创造出属于自己的精彩。
这种认知，极大地拓宽了我的生命格局。我不再仅仅盯着自己手里拥有什么，而是开始思考，我能用我所拥有的，去创造些什么，去连接些什么。这种思维让我在工作和生活中，都更愿意去分享资源、提供帮助、成人之美。我惊讶地发现，当自己真心愿意“给予”时，非但没有变得贫乏，反而吸引了更多的同道中人，汇聚了更多的爱心力量与专业资源，脚下的道路也越走越宽广。
3、不计得失，天地更宽
“计较得失”的人，在做任何事之前，总会下意识地计算：投入产出比如何？我能得到什么名利？这种计算，让人精于趋利避害，但也常常让人画地为牢、利令智昏，错失了生命中最宝贵的体验。
做慈善，有时候是“吃力不讨好”的。既要长途跋涉，又要反复沟通，还要处理各种意想不到的琐碎问题，而且最终的“成果”可能无法量化，更谈不上带来世俗的名利与回报。起初，我心中也偶有这样的“嘀咕”。但当我在基金会发起人林总身上，看到他了无私心，完全沉浸其中，我也深受感染，不再去计算得失，于是“奇迹”发生了。
我记得，在于都一所小学，我们帮助建立了一个小小的“荣誉榜”，不仅奖励成绩好的，更奖励进步最大的、最爱劳动的、最乐于助人的。这个举措，在当时看来只是“向好向前”评优评选项目中的一个微小环节。但一年后回访时，校长兴奋地告诉我们，整个学校的风气都为之一新，孩子们都在争着做“最好的自己”，而不仅仅是考最高的分。那一刻，我感受到的喜悦和满足，是任何物质快感都无法比拟的。
这种“不计得失”的付出，让我体验到了什么是“但行好事，莫问前程”的坦荡。我的心不再被得失的秤砣所牵绊，从而获得了真正的自由。当我试着放下算计，天地为之宽阔，是因为自己的心境不再狭隘。只要心底无私，就可以用更纯粹的眼光看待生命中的一切际遇。成功与失败，得到与失去，都成了生命体验的一部分，不再具有被裹挟的力量。这份由内而外的坦荡，让我能够更从容地面对世界的复杂与多变，慢慢活出了一种前所未有的洒脱与智慧。
四、拥抱幸福：从孤独到温暖
当我们谈论幸福时，往往指向一种深刻的情感连接与心灵归属。在踏入革命老区乡村中小学之前，尽管身处繁华都市，衣着光鲜靓丽，自己仍时常感到一种现代人特有的“孤独”：仿佛一座孤岛，与外界保持着安全而疏离的距离。是慈善这项事业，像一座座桥梁，将我与更广阔的世界、更真实的情感紧密相连，让我真切地体验到，从孤独走向温暖的幸福路径。
1、付出真心，收获真情
在“害怕吃亏”的心态中，我们总是习惯于言语经过斟酌，行动权衡利弊，人与人之间仿佛隔着一层无形的薄膜。起初，我也不自觉地将这种习惯带到了慈善工作中，与校长、老师们沟通时，保持着一种程式化的礼貌与距离。
转变发生在一个炎热的下午，在于都一所中学，校园文化“一校一品”早已完成了，因其学校的外墙脱落影响了整体观感，再次过来落实一些补充性工作。我和一位老教师站在烈日当空的操场边，看着正在施工的效果许久，两人都汗流浃背。交流间隙，他忽然站起身，小跑回办公室，拿来一把看起来有些年头的蒲扇，默默地在我身边扇了起来。一阵阵带着汗味却无比清凉的风吹过来，他没有多说一句话，但我却愣住了。那一刻，所有程式化的交流都被击碎了。我感受到的，是一种不掺杂任何利益计算的、纯粹的真挚关怀。
这件事让我明白，当你率先付出不加修饰的真心，才能收获毫无功利的真情。我不再是一个看似高高在上的“理事长”，我成了他们会惦记着“天热了，别中暑”的“自己人”，在名仁慈善与帮扶学校的双向奔赴中，真切感受到了“彼此成就，相互眷顾”的美好。后来，我们会收到孩子们亲手写的感谢信，会收到老师们自家种的红薯干、脐橙。这些礼物不值钱，却重若千钧，它们所代表的，是心的牵挂，是情的流动。这种被真心包围的感觉，让我的内心充满了柔软的温暖。这种温暖，比任何外在利益带来的快感都更持久、更慰藉心灵。原来做慈善最为宝贵的就是“在事上磨，在心上炼”的个人心智成熟度进阶。三年的修炼，或许就盖过了往日的幼稚。
2、打破隔阂，心有归属
现代社会的阶层、身份、背景，仿佛在人与人之间筑起了无形的高墙。我们生活在各自的圈层里，很难真正理解墙外的人生。在做慈善之前，我对“乡村教育”的理解更多是来自报道和数据，充满了隔阂与想象。
是一次次的走访，一次次的并肩前行，这些隔阂才被悄然打破。我仍记得在兴国，颁奖仪式之前，孩子们见到我们，还只是腼腆地打招呼；而仪式之后，那些获奖的学生一个个转向我们坐的方向，深深地、真诚地鞠躬……那一刻，语言失去重量，只有感动在无声中回荡。还有在于都，当地退役军人事务局的领导得知我们在做慈善，执意要尽东道主之谊，邀请我们去观看“长征第一渡”实景剧的演出。他们以最质朴的热情，把我们当作远道而来的家人，那份毫无保留的接纳，让我久久难以平静。
此情此景，我心中所有关于“捐助者”与“受助者”的界限模糊了。我们不再是隔着高墙的两个世界，而是在真诚的互动中，成为彼此生命故事中的一部分。 在这个过程中，自己不再是那个飘在空中的所谓“城市精英”，我们的情感深深地扎根进了这片土地。当自己心有归属，这里的喜悦与忧愁也牵动着我的心，就像航船有了更坚实的锚点，不再漂泊无依。
3、传递善良，爱会回流
我们常常以为，爱和善良是有限的，给出去一点，自己就少一点。但在于都和兴国的经历，让我亲眼见证了“爱出者爱返，福往者福来”的奇妙循环。
名仁慈善基金会力所能及的，只不过是播撒“真善美”，传递“正能量”。这份初心，就像一块投入心湖的石子。我们看到，得到嘉奖的老师，把这份荣誉化为更投入教学的动力，将爱传递给更多学生；受到鼓励的孩子，眼神变得明亮，学习更加刻苦，并开始学着帮助同学。善良在他们身上被放大、被传播。
而最让我震撼的“回流”，发生在一次“我的教育初心”故事整理过程中。我看到了，一位老师帮助过的一个孩子，后来考上了师范大学，并在毕业后毅然选择回到家乡的乡村小学任教。她动情地说：“当年，是老师的鼓励，让我相信读书有用，让我想成为像你们一样能点亮别人的人。现在，我回来了，我要把这份光传下去。”
看到如此动情的话语，我瞬间热泪盈眶。或许，我们不经意间播下的一颗小小的善良种子，会在未来的某一天长成一棵大树，并为更多的人遮风挡雨。我深刻地认识到，爱和善良是这世上越分越多的东西。你善意地推动一下这个世界，世界会以一种你意想不到的、更温暖的方式回报你。这种“爱之回流”，所带来的巨大幸福感和生命意义，是任何孤芳自赏的生活都无法企及的。它让我确信，自己正活在一个充满善意的、温暖的世界里，而我自己，也成了这温暖的一部分。
五、行动起来：从想到到做到
行文至此，我相信许多朋友内心可能已经泛起涟漪，甚至燃起了尝试的念头。但“想”和“做”之间，似乎总横亘着一条鸿沟——或觉得做慈善是富人的“专利”，或担心自己时间和精力不够，或不知从何入手。这些疑虑，我都曾有过。回顾在于都、兴国的实践，我深切体会到，志愿行动并非遥不可及的壮举，它始于一个念头的转变，成于一次微小的躬身入局。
1、小小一步，也是开始
人们常常被“要么不做，要做就做大事”的思维困住，总想等一个“完美”的时机、等拥有“足够”的资源。结果往往是，永远停留在“想”的阶段。我的经验是，想做慈善，就从善待自己开始，进而善待自己人，再扩大到善待更多人。慈善，不在于规模的宏大，而在于真实的行动。
我们基金会刚开始试点的项目，小得如今看来甚至有些“羞涩”——只是为一所村小的校园环境进行修整。没有盛大的启动仪式，也没有复杂的方案设计，只是了解到需求，然后去做了。当我们将斑驳的墙壁粉刷干净，看到孩子们坐在焕然一新的课室，眼睛里闪烁着光芒，全神贯注地听老师讲课时，那种由一个小小行动带来的、实实在在的改变，给了我巨大的鼓励。
就是这“小小一步”，打破了所有的犹豫和幻想。它让我明白，行动本身具有强大的力量。不需要等到腰缠万贯，你可以在社区做一次环保宣传；不需要拥有大把时间，你可以在周末陪福利院的孩子们读一小时书；甚至不需要离开你的办公桌，你可以为一篇求助信息进行一次认证后的转发。关键是，让善意穿透思想的屏障，落地为一个哪怕微小的行动。这个行动，会像第一块倒下的多米诺骨牌，引发一连串你意想不到的积极变化。最重要的是，它让你从“旁观者”变成了“参与者”，真正踏上了这条名为“成长”的路径。
2、用我所长，尽我所能
许多人认为做慈善就是捐钱捐物，若囊中羞涩便无能为力。这是一种误解。慈善最迷人的地方在于，不管有钱没钱，无论能力大小，只要有心都可以做。“给予”的最高形式，不是给予自己拥有的多余之物，而是分享自己生命中的核心财富——你的时间、你的智慧、你的能力。
在我深入革命老区乡村教育后，发现这里最欠缺的或许并不是物质，而是树立自我脱困的远大志向与理想信念。因此，我们不仅仅是“捐钱”，而是运用“赋能”思维，去设计“校园文化建设”和“奖学奖教助学”活动。通过帮助学校梳理其“一校一品”特色校园文化，将其融入环境设计，使其以润物细无声的方式，成为激励师生的精神源泉；我们将评优评先与教师专业成长挂钩，实施个人“未来成长与发展计划”，建立起一套公平、透明且能持续激发内驱力的“扶智助困”长效机制。
在这个“以微光点亮微光”的践行过程中，我们发现：其实，每个人都是独一无二的宝藏，都可以发挥出自身独特的价值。你是医生，可以义诊；你是教师，可以支教；你是设计师，可以为公益项目免费设计海报；你是程序员，可以帮公益机构优化网站。哪怕你只是善于倾听，也可以成为困境人群温暖的港湾。用你的所长去服务社会，这个过程，不仅能让你的专业技能在另一个维度创造价值，更能带给你“被需要”的深度满足感。你的慈善行动，因此变得高效、独特且充满个人魅力。
3、找对路子，坚持下去
行动伊始，凭借的往往是一腔热血。但要让这份温暖持续发光，并真正产生改变，就需要“找对路子”的智慧与“坚持下去”的韧性。慈善不是一次性的消费，而是一场需要深度投入的“共建”。
我们的“路子”，是在一次次失败和调整中找到的。最初，我们也曾简单地以为“给钱给物”就是帮助。但很快发现，这有时甚至会产生依赖心理，无法从根本上解决问题。在与校长、老师们深度交流后，我们确定了“激活人的内生动力”这个核心。我们的所有项目，无论是“校园文化建设”还是“奖学奖教助学”，都强调师生们的全程参与。我们提供的是“催化剂”和“脚手架”，真正的建设者和主角，是他们自己。
找到了对的路子，更需要“坚持”。乡村教育面貌的改变，非一日之功。我们会遇到资金短缺、人员变动、理解偏差等各种困难。是什么支撑我们走下去？是回访时，看到被奖励的老师带领班级取得巨大进步时脸上的自豪；是听到那个曾羞怯的孩子，在充满文化气息的校园里变得开朗自信；是看到一套我们参与构建的激励机制，在一所学校里良性运转。这些微小的、具体的“正向反馈”，是坚持路上最甜的滋养。
它告诉我们，坚持做慈善不是苦行，而是在与美好未来的双向奔赴中，自然产生的状态。当你找到一条能真正产生价值的路，并亲眼看到自己行动的成果像种子一样破土、发芽时，你便会心甘情愿地为之浇水、施肥，陪伴它长成参天大树。这份坚持，最终收获的不仅是受助者的改变，更是一个更有耐心、更有担当、更有远见的自己。
结语：与其暗淡无光，不如发光发热
回望历史，“最可爱的人”以其无与伦比的精神力量，捍卫了家国尊严。从保家卫国，到建设国家，服务社会，一心只为祖国未来更好。放眼今朝，这份“可爱”的精神内核，正由无数志愿者在和平年代接续与传承。多少人舍生忘死，默默无闻奉献，任劳任怨的付出，正是这一代又一代、一个又一个的“志愿者”啊！
人生自古谁无死，或重于泰山，或轻于鸿毛。他们用行动向我们揭示了一个朴素的真理：人生的价值，不在于你得到了什么，而在于你付出了什么；生命的意义，不在于索取中的满足，而在于奉献中的成长。志愿者的“好处”，并非外在的名利，而是内在心的丰盈——它将赐予我们返璞归真的勇气、热爱生命的力量、看透本质的智慧、连接美好的幸福，以及一个因奉献而无比饱满、熠熠生辉的灵魂。
做一名志愿者，是每个普通人都能踏上的成长之路。它不需要豪言壮语，只需要一次弯腰、一份耐心、一抹微笑、一颗真心。
朋友，如果你也曾被给予的力量触动，如果你也渴望生命更有意义，请加入“志愿者”的行列。与其在角落里暗淡无光，不如站起身来，自己发光发热。当自己开始为世界散发光和热时，你会发现，最先被照亮的，是你自己的人生。
大善为政，小善为慈；与国家同行，就是与善同行，善莫大焉。国家蓬勃发展，慈善弥补缝隙；希望祖国未来更好，尽自己的一点微光。让我们一起，躬身践行这份“无需提醒的自觉，心甘情愿地行动”，成为这个新时代，平凡而又闪光的“最可爱的人”。
作者：江明亮，男，中共党员，广州市名仁慈善基金会党支部书记、理事长，“三拎清”课题研究项目组核心成员，致力于为祖国新生代做点事。广州市名仁慈善基金会以党建引领，积极践行“新时代文明实践”的精神内核，面向全国革命老区发起“感恩回馈母校，重走‘长征路’再出发”公益活动，以“让世界看见更美的你”公益项目为落脚点，播撒“真善美”，传递“正能量”。基于江西省中小学思政课“赵万胜名师工作室”兴国三中实践，携手教育部校长领航工程基地，融合于都、兴国两地10多所试点中小学校实践经验，坚定不移为革命老区乡村中小学校长赋能，共同探寻激活人的内生动力、共建新时代文明新风尚的实践方法与路径，助力乡村基础教育高质量发展。
作者: 江明亮
审核: 叶燕妮
发布: 邹春燕
