读《拎清楚自己》有感
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2025年冬天某日,我无意中推开办公室的窗户,看到外面的学生寝室门口,悬挂着红色条幅。再仔细一看,并问了一些同事,得知广州名仁慈善基金会将投巨资对学校教师和学生宿舍进行升级改造。我非常感动!为什么会感动呢?因为我们心心念念的大慈善机构终于被盼来了,带着真心实意,带着真金白银。我也非常好奇,与之从未谋面的林礼君先生究竟是怎样的一个人呢?他会长得像一个“侠之大者,为国为民”的带头大哥那样吗?他会长得像影视作品里的霸道总裁那样霸气侧漏,怒目金刚吗?还是会像得道高僧那样,慈眉善目,心宽体胖呢?他发起名仁慈善基金会,造福社会,是钱多的花不完吗?他有没有自己的烦心事呢?所以当我拿到《拎清楚自己》这本书后,我非常迫切地想要拜读,迫切的想通过林先生的大作来增加我对他的了解。
看到书的厚度,不免觉得短时间内要读完一遍,对我来说是一个挑战。细读一番,我从书中了解到林先生结合古圣先贤智慧,加上其自身的体悟,愿天下有缘人,拎清楚自己,进而让世界看见更美的自己,力求世间的一切美好,都与自己有关。我看到这些表述后,非常赞同。美和善的标准是什么?仁者见仁,智者见智。我个人认为,追求真善美的人,得至少有个共性,那就是,做到自我价值与社会价值的统一。
什么是自我价值?大致的定义就是个体对自身生命、人格、理想、幸福、成长的实现与满足。而个体对他人、集体、社会、国家的贡献、责任与创造,这属于社会价值的定义。以林先生为例,30年来摸爬滚打,砥砺前行,没日没夜地奋斗,一直向外求生存,谋发展,一路奔波劳碌干事创业,这属于实现自我价值的一个过程 。用古人的话说,属于修身齐家的部分。后来他感恩于上天的眷顾,让他有了审视自己,环视四周,检视世间的机会。 林先生按下暂停键,反省颇多。他提到,当理想和现实差距太大,智慧和事物本质相差太远,当能力和素质差距悬殊的时候,会引发疾病甚至性命堪虞。无比庆幸,归来乃是少年的作者,由心而发两大愿:“愿因我的存在,为人世间创造更多美好!愿世间的一切美好都与你有关!”2022年3月,他发起的广州市名人慈善基金会,被广州市民政局批准成立。这个平台,就是林先生追求实现其社会价值的主力军、主战场。他们助孤、助学、扶贫、济困,播撒真善美的种子,传递积极向上的正能量。他们赓续红色血脉,深耕革命老区教育公益。
在成就自我中回馈社会,通过奉献社会这件事,反过来滋养自我。一念向善,万善相随。林先生两次重回人间后,明晰了“人性”与“人心”的奥秘,拎清了自己,变得“从容,淡定,优雅”。更难得的是,他不“独乐乐”,而是著书立说,把“自己受益,身边的人也受益”的个人感悟,告诉天下有缘人,以造福更多的人。
通读这本匠心之作,我知道了作者为什么要拿起笔,向有缘人分享他的体悟,并使更多人领悟到其人生智慧。答案就是他有着这样的信念与价值观:把人做好,把事做好,善待自己,善待他人。在为社会做贡献的过程中,实现自身的人格完善,精神充盈,内心自由。
社会的每个有缘人“都能主动做主人”,成为更美的自己,都能相信“爱出者爱返,福往者福来”,这是作者的初心,也是我们教育工作者,特别是班主任努力的方向。在这一点上,我们与作者同心同向,目标一致,我们和林先生是教育道路上的慈善合伙人,让我们努力突破自身认识局限,让世界看见更美的老师。更为重要的是,言传身教,教给学生如何连接幸福与美好,引导学生成为林先生这样的美好创造者。
具体我们该怎么做呢?教师要逐步把书中思想融入自己的生命体验,充分利用班会课等场合,把这些体验分享给学生。引导学生“博学之”,且“笃行之”。榜样的力量是无穷的。我们可以把林先生奋斗的历程,奉献的坚决,做人的坦荡,做事的果敢,按照说的去做,按照做的去说的品质,统统分享给学生。教育工作者们应以文化滋养与躬身实践,唤醒每一个学生的主人翁意识,激活其内生动力。学生们把“让世界看见更美的你”,内化为个人信念,从而生发且坚定为实现人生理想而持续努力的决心。套用一首歌来说,“长大了就成了你”。
以上就是我的读后感想,纸短情长,言不尽意,或有言语不当之处,一并敬请原谅。
作者:周水军,自2002年投身教育事业,扎根高中英语教学岗位至今。坚守育人初心,功底扎实,课堂教学严谨鲜活,注重学法指导。兼任班主任期间,秉持严慈并济的育人理念,以德为先陪伴学生成长。扎根教学一线,潜心教书用心育人,立志做助力学子逐梦前行的引路之人。鼓励学生要坚持追求个人价值与自我价值的有机结合。