守心明位，笃行致远
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丈夫下班归家，随手将一本《拎清楚自己》放到我手边，恳切叮嘱我抽空细读。他欣喜说道：“今日有幸和本书作者林礼君先生当面交流，一席谈话受益匪浅，真切体会到听君一席话、胜读十年书，林先生多年投身公益、躬身行善，其胸襟与大爱令人由衷敬佩。”
带着丈夫的叮嘱与引荐，我利用闲暇时光，静心品读《拎清楚自己》一书。全书章节层层递进、说理通透深刻，从体悟生命本质、厘清人生命局，到明晰责任边界、转变处世思维、立足本位修身利他，依托作者真实阅历拆解做人、做事、立身、处世的人生准则。从教二十一年来，我扎根于于都县明德小学，担任小学语文教师，常年身兼教师、妻子、儿媳、母亲四重角色，辗转于教学工作、班级管理与家庭琐事之间，常常在忙碌中心生困惑、陷入内耗，对自我定位与生活状态倍感迷茫。细读全书、对照自我、复盘生活与工作，我逐渐拨开内心迷雾，厘清各个身份的责任内涵，修正处事心态，真正读懂了“拎清楚自己”的人生真谛：认清定位、守好本分、稳住心态、踏实前行。
一、为师守本位，深耕杏坛，以点滴善意托举孩童成长
书中强调，人生安身立业的根本，在于找准岗位定位、恪守岗位职责、立足本职深耕笃行。回望我二十余年的从教之路，从初登讲台的青涩懵懂，到深耕小学教学、深谙育人之道的资深教师，在日复一日的教学与一件件育人小事中，我对教师职业的初心与使命，有了愈发深刻的认知。
2005年刚参加工作时，乡村办学条件简陋，大量青壮年外出务工，留守儿童数量众多，孩子们普遍缺少亲情陪伴与家庭照料。我至今记忆犹新，一次日常上课点名，十岁学生嘉福无故缺课，无人请假、无人告知。乡村住户分散、山路崎岖，我放心不下孩子安危，放学后独自沿路寻访，最终找到他独居的家中。推开房门，只见年幼的孩子独自卧床高烧，无人照料、无助脆弱。见此情形，我当即放下私事，带孩子就医买药、悉心照料，安顿好他的生活起居后才匆匆返程。
曾经我以为，教师的本职只是传道授业、教书育人。读完《拎清楚自己》我才彻底明白，乡村教师的责任远不止课堂教学。面对缺失关爱、处境艰难的留守儿童，守护他们的身心健康、填补他们的情感空白、给予他们温暖陪伴，是育人工作不可或缺的重要内容，更是为师者最朴素的责任与本分。
2017年，我接手五年级语文教学与班级管理工作，坚持常态化入户家访，精准掌握每一位学生的家庭情况。班里学生婷婷自幼丧父，母亲改嫁，和祖父母相依为命，家庭收入微薄，生活拮据窘迫。长期的生活困境，让她性格自卑内向、沉默寡言，即便刻苦好学，也常常因家境暗自消沉。秉持利他向善、立足育人的本心，我将帮扶孩子融入日常，四季为她添置衣物、文具书籍，逢年过节给予关怀资助，弥补孩子生活与情感的缺失。课余时间，我坚持为她单独查漏补缺，从字词基础、阅读理解到习作技巧逐一辅导。
日复一日的陪伴、持之以恒的帮扶，慢慢驱散了孩子内心的自卑，她的成绩稳步提升，顺利考入优质学校免费就读，极大减轻了家庭负担。去年金秋，喜讯传来，婷婷成功被井冈山大学录取，凭借知识改变了命运。这一刻，我深深体悟：师者守本分、存善意、行小事，日积月累的坚守与温柔，便能照亮寒门学子的人生前路。
2023年，我身怀七个多月身孕，身体笨重、妊娠反应强烈，却始终坚守五年级教学一线，从未放松教学质量与班级管理。家访中我了解到，学生媛媛的母亲身患重病，高昂的医疗费用让普通家庭陷入绝境，突如其来的变故让孩子情绪低落、心神不宁，成绩大幅下滑。心系学生困境，我主动对接学校德育部门，整理资料，为家庭争取助学补助与暖心帮扶，缓解其经济压力。即便行动不便，我仍多次上门慰问，安抚家长情绪、开导孩子心结，鼓励她放下顾虑、安心读书。
从教二十余年，备课授课、批改作业、家校沟通、日常育人琐碎而繁杂，时常让人疲惫倦怠。但对照书本“立足本位、坚守初心”的理念自省，我深知，平凡琐碎的日常，正是为师者的初心本分。未来，我将继续扎根三尺讲台，坚守育人初心，以爱心、耐心、责任心呵护每一位学生，默默深耕杏坛，践行教书育人的神圣使命。
二、为妻懂转念，换位思考，彼此守望在各自岗位奔赴理想
书中提出，人生诸多烦恼与内耗，皆源于思维固化、执念太深，学会转念、懂得包容、善于换位思考，是维系人际关系、经营美好生活的关键。我的丈夫也是一名人民教师，常年驻守偏远乡镇学校，工作繁重，寄宿生管理、校园后勤工作繁杂，常年住校履职，往往周末才能归家一次。
成家以来，我一人扛起家庭重担，兼顾繁重的教学工作与全部家务琐事，陪伴三个孩子成长。每当孩子生病、家事繁杂、压力堆积时，我难免心生委屈，常常纠结丈夫陪伴缺失、无法分担家庭责任，在琐碎的负面情绪中自我消耗、暗自内耗。
品读全书后，我学会跳出自我视角、转变固有思维，客观看待丈夫的坚守与付出。我们同为教育工作者，初心相同、使命一致，只是岗位不同、阵地各异。我守护城区孩童成长，他扎根乡村教育沃土，默默守护偏远寒门学子，都在各自的岗位上为教育事业发光发热、躬身奉献。读懂了这份坚守，我彻底放下计较与埋怨，主动扛起家庭全部后方，合理平衡工作与生活，悉心照料老人、抚育孩子，将小家打理得安稳和睦，全力免去丈夫的后顾之忧，让他能够安心扎根乡村、潜心从教。
平日里，我们以电话、微信相互牵挂，他在校履职忙碌，我时常叮嘱他保重身体；他归家休憩，我便放下琐碎，耐心倾听他工作的艰辛与不易，少一分抱怨，多一分体谅。我渐渐懂得，最好的夫妻相守，从不是朝夕相伴、朝夕相守，而是彼此理解、互相成全，各自坚守岗位、各自努力发光，以温柔包容经营平淡生活，携手奔赴理想人生。
三、为媳修宽心，放下过往执念，以宽容之心践行孝道本分
书中讲到，人生最大的修行，是破除执念、释怀过往、包容他人。厘清责任边界、放下无谓纠结，方能内心从容、家庭和睦。婚后多年，我一边坚守教学岗位，一边抚育三个孩子。孩子幼年时期熬夜操劳、病痛陪护、三餐照料，叠加繁重的教学工作，让我长期处于高压疲惫的状态。由于兄弟较多，公婆从未参与孩子照料，所有育儿的艰辛与不易，皆由我一人咬牙承担。
多年来，我始终恪守儿媳本分，孝顺公婆、体恤长辈，悉心照料他们的衣食冷暖，逢年过节贴心陪伴、尽心孝敬。但过往独自育儿的艰辛，长期积压心底，让我始终难以释怀，与长辈相处礼貌有余、亲近不足，心底暗藏隔阂与心结。
对照书中责任边界、修身养心的内容反复自省，我终于彻底解开多年心结。赡养敬老，是晚辈与生俱来的责任与德行；照看孙辈，并非长辈必须履行的义务。公婆生于艰苦年代，一生勤俭踏实、安稳度日，不拖累子女、平安康健，便是对小家最大的成全。身为教师，我日日教导学生宽厚善良、换位思考、包容待人，更应知行合一、躬身践行。
释怀过往、放下执念后，我主动转变相处方式，闲暇之余陪伴长辈闲谈过往、倾听心声，耐心包容两代人的观念代沟。遇到意见分歧，我不再暗自郁结，而是耐心沟通、换位思考，体谅长辈的生活阅历与处事方式。日复一日的温柔陪伴与包容相处，彻底消融了婆媳隔阂，让家庭氛围愈发温暖和睦。我深刻明白，真正的孝道从不是等价交换、有所图谋，而是发自本心的善良与修行，往后我将继续以宽厚之心善待长辈，涵养优良家风，坚守孝道本分。
四、为母调心态，摒弃焦虑苛求，温柔陪伴陪孩子从容走过高三
书中强调，心态决定境遇，父母的情绪与格局，直接决定孩子的成长轨迹与人生状态。陪伴儿子备战高三的这段时光，让我对此深有体悟。高三学年，学业任务繁重、模拟考试频繁、升学压力巨大，青春期的孩子情绪敏感、心态浮躁，极易陷入焦虑低落的状态。
受升学大环境与攀比心态影响，起初的我极度焦虑，过度关注孩子的考试分数，成绩稍有波动便满心焦灼，反复唠叨、不断催促，过度的期许与说教，加重了孩子的心理负担，导致亲子关系紧张、母子身心俱疲。
静心研读书本、沉淀反思后，我彻底扭转育儿心态与教育方式。孩子的成长是一场循序渐进的修行，高三是人生重要的考验，而非唯一的定论。父母的职责，是孩子迷茫时的指引、疲惫时的港湾，而非施压负重的推手。自此，我放下分数执念、摒弃攀比焦虑，不再以成绩定义孩子的价值。
生活中，我用心照料孩子饮食起居、规律作息，为他备考保驾护航；相处中，摒弃唠叨说教，耐心倾听孩子备考的压力、学习的困惑，接纳他的疲惫与负面情绪。孩子心态低落、烦躁焦虑时，我多一份温柔鼓励、少一份苛责批评，以松弛安稳的家庭氛围，消解高三的紧张压抑。
心态转变之后，孩子愈发从容自律，能够自主规划学习节奏，亲子相处温暖和睦、轻松顺畅。这段特殊的陪考经历，让我读懂母爱的真谛：最好的教育陪伴，不是逼迫孩子追逐世俗的优秀，而是接纳孩子的不完美，以温柔包容守护孩子成长，静待花开、从容前行。未来，我将始终尊重孩子的成长规律，顺势而为、温柔陪伴，守护孩子奔赴属于自己的山海。
五、收官自省：明心定位守本分，笃行向善走好往后人生路
通读《拎清楚自己》全书，我最大的收获，便是学会认清自我、摆正位置、破除执念、坚守本分。全书从生命修行、角色定位、处世格局、利他修身等多个维度，教会人在纷繁生活与琐碎工作中沉淀自我、从容前行。
复盘半生人生，我在教师、妻子、儿媳、母亲四重身份中，完成了心态的蜕变与认知的升华，彻底走出迷茫与内耗，找准了每个角色的立身准则。为师，坚守讲台、立德树人、善意育人，默默守护学子成长；为妻，换位思考、彼此成全，守护家庭后方，助力爱人深耕教育；为媳，放下执念、宽厚善良、尽孝守本，涵养和睦家风；为母，温柔从容、摒弃焦虑、静待成长，陪伴孩子向阳前行。
半生耕耘、半生历练，《拎清楚自己》如同一盏明灯，照亮我前行的道路，驱散生活与工作的迷雾。往后余生，我将始终铭记书中智慧，拎清自我定位、恪守本心本分，心怀善意、脚踏实地。在教育岗位上初心不改、笃行育人；在家庭生活中温柔包容、向善而行。于平凡中坚守，于琐碎中精进，不负教育使命、不负家人相伴、不负心中热爱，从容笃定走好往后人生的每一步。
作者：谢彬，女，1987年生，于都县明德小学教师，2005年投身教育事业。身为县级骨干教师，她教学功底扎实，教学成绩优异，多次承担县级示范课，发挥示范引领作用。担任班主任时，她工作细致用心，家校沟通到位，深得家长信赖。她始终秉持“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的育人理念，潜心治学、温情育人，用责任与爱心陪伴学生成长，收获大家一致好评。
