“成长与发展”名仁范式之探索
24分钟引言：优雅活着的可能——“压力传导”还是“探索求是”好？
夜深人静时，你是否也曾对着窗外发一会儿呆，感到一种说不清的倦意？那倦意不只来自身体的劳累，更来自心里某个角落的疑问：为什么明明每天也在努力，却好像总是在应付——应付学习、应付工作、应付日子？仿佛生活变成了一张被填满的清单，而握笔的人，却不像自己。
我们渐渐习惯了被推着走，他人的期待、环境的竞争……外在的“压力”像一条看不见的鞭子，催促我们向前奔跑。可跑着跑着，却常感疲惫多于充实，焦虑多于从容。当驱动我们的力量主要来自外界，我们还能听见自己内心的声音吗？还能在付出中，真切地感受到扎根生长的喜悦吗？
如果人生是一场远行，我们是甘愿做那被赶着匆匆往前奔跑的疲惫旅人，还是愿意成为向阳而生、向美而行的优雅行人？
前者，可称之为“压力传导”式的生存——被动、应对、消耗。
后者，可称之为“探索求是”式的生长——主动、创造、滋养。
正是基于这样的思考，我们始终相信：真正的改变，始于内心的唤醒与环境的滋养。在此，旗帜鲜明地亮出名仁慈善的主张：
“成长与发展”是人永恒的主题，紧紧围绕“人”这一核心下力，通过持续深入地进行“三拎清”研究，躬身实践与勤勉精进，并穷尽自己的一切力量，采用写文章、演讲、写书和做慈善等方法，特别是在革命老区乡村中小学，以“让世界看见更美的你”公益项目为落脚点，播撒“真善美”，传递“正能量”，不过是希望做实国歌《义勇军进行曲》的鲜明主张——主动做主人，以唤醒更多国人的主人翁意识，从根本上激活人的内生动力。
这本质上就是唤醒人本自具足的“觉知力”，激发出自己的主观能动性与创造性；人一旦觉醒过来，就会主动做主人，拥有“无需提醒的自觉，心甘情愿地行动”；就会将“让世界看见更美的你”信念根植于心，并在行动中生发出自己的远大理想，坚定不移地朝着理想躬身实践、向好向前，持续绽放出生命的光芒。
名仁慈善顺势而为，在革命老区乡村中小学推出“校园名仁学堂”和“校园爱心驿站”这两个子品牌项目，就是学校特色校园文化“三上”（上墙、上会、上心）工作的延伸和拓展、深入和实践，旨在通过模式创新，引领作为学校主体的师生脚踏实地、勤勉精进，去创造幸福与美好。尝试扭转过去“从上往下贯通”的压力传导模式的被动，转向“从下向上奔赴”的探索求是的主动——去真切体会：究竟哪种模式，更能让人焕发光芒？
唯有通过前后模式在试点学校的实践与比较，才能真正激发出师生内在的动力与责任感，让每个人都愿意且能够，向着“让世界看见更美的自己”主动奔赴，达成人人都“可见、可感、可体”的幸福与美好。以此构建“人人可主动、人人可发光”的成长生态，切实有效地为革命老区乡村中小学校长持续赋能，让师生在真实的参与中体会——其实，我们都可以优雅地活着。这并非遥不可及，而是来源于内心的认同、主动的选择，以及付出中收获的意义感。
一、保持学习：打造“校园名仁学堂”，从“要我做”到“我要做”
优雅地活着，始于持续而清醒的学习。这不再是只为应付考试或完成任务，而是为了突破自己的认知局限与能力局限，看清时代的方向，并明确自己生而为人在其中的责任与位置。
对于我们革命老区乡村中小学的师生而言，“学习”二字承载着更为深厚与炽热的内涵。首先意味着对脚下这片红色土地的深度理解与血脉连接。我的爷爷二十五岁便血洒疆场，他们那一代人，用最珍贵的生命诠释了“为何而学、为谁奋斗”——他们的“长征”，是为救国救民而进行的壮烈实践。今天，我们的“长征路”则是实现中华民族伟大复兴的求知与建设之路。这份跨越时空的精神传承，让我们的学习有了根，更有了魂。
“校园名仁学堂”正是基于这样的理解而创设。这不是一个传授课本知识的空间，而是一个致力于“学会如何好好爱自己”的成长园地。在这里，通过贴近师生现实，走进师生需要，解决师生问题，将“怎么生活，怎么做人，怎么学习，怎么成长”这些连接人生幸福与美好的根本课题，融入“三大讲堂”之中，构建一个可持续性的“人道”教育思想传播与家校共育平台：
1、学习“信念”的精神：感悟那种“无需提醒的自觉，心甘情愿地行动”的信仰与担当，将红色基因内化为自己的理想信念与主动进取的动力。
2、学习“人道”的根本：掌握怎么做人、怎么做事的根本之道，立足未来发展修好德智体美劳等内功，夯实个人成长与贡献社会的坚实根基。
3、学习“善待”的艺术：学习如何“善待自己”——关注身心健康，获得真正的成长与发展；学习如何“善待自己人”与“善待别人”——在学校、家庭与社会的互助与分享中，让知识流动起来，让爱心传递下去，构建温暖护持的生命共同体。
真正的学习，是保持生命鲜活与开放的源泉。我们鼓励那些优秀的校长、老师、学生榜样，或者是优秀校友、乡贤企业家等来自社会实践的志愿者们，勇敢站在“校园名仁学堂”的舞台上，分享自己真实的成长与发展故事，真诚讲述自己的生命体悟，以生命唤醒更多生命。这能帮助我们从“与过去较劲”的懊悔和“惧怕明天到来”的焦虑中解脱出来，转而专注于当下的耕耘与成长。当校长们带头研学，教师们用心创教，学生们勤奋乐读时，一幅“立德树人、学学相长、教学相长”的美好图景便自然呈现。这正是我们从“压力传导”下的被动接受者，转变为“探索求是”的主动创造者的关键一步。
“校园名仁学堂”的使命，便是点燃这簇从“要我做”到“我要做”转变的内在火焰。当懂得主动学习就是好好爱自己的基础，学习便成为内心的认同与渴望，优雅，便在这主动求索的姿态中悄然萌芽。
二、持续绽放：构建“校园爱心驿站”，从不情不愿到心甘情愿
优雅地活着，意味着生命不能蜷缩于自我的暗处，而应如花般持续向阳生长、尽情绽放。绽放，是将内在的“真善美”自然地流露于外，是生命能量的释放、传递与共鸣。这不仅是为了“让世界看见更美的你”，更是让自己在主动照亮他人的过程中，真切地感受到自身的光和热，看到了自己的人生价值。
“校园爱心驿站”便是这样一个催化生命绽放的温暖平台，是一个躬身践行“善待自己人”与“善待别人”的生动课堂。在这里，“爱心”首先是一个动词，体现在具体而细微的行动。我们鼓励每一位同学从身边触手可及之处做起：为因病缺课的同学补抄一份笔记，是“给人方便”；向辛勤的食堂阿姨、门卫伯伯真诚道一声感谢，是“给人欢喜”；在同伴挫折气馁时送上一句真诚的鼓励，是“给人信心”；共同策划并参与一次校园美化活动，则是为集体播种“希望”。这些看似微小的善行，如同点点星火，能在校园中形成“让优秀成为习惯，你行我也行”的积极氛围，让每个人都成为正能量循环中不可或缺的一环。
真正的绽放，必然始于内心的觉醒与点亮。当我们凝望脚下这片红土地，想起长眠于此的先烈——他们为了民族的未来，在最绚烂的年华选择慷慨赴死——我们没有任何理由隐藏自己的光芒，更没有资格在怠惰与抱怨中虚度光阴。我个人的觉醒历程，从曾经的“低级趣味”到如今“扛起名仁慈善大旗”，正是源于一个深刻的体悟：生命的价值从不在于索取多少，而在于绽放时温暖了多少人。“校园爱心驿站”希望唤醒的正是这份觉知：你的每一次举手之劳，都是对先烈牺牲价值的庄严接续；你的每一份真诚付出，都是在为自己生命的花园增添芬芳。
当个体被真正点燃，温暖便能持续传递，照亮更多人。“校园爱心驿站”通过有组织地开展“服务老师、服务集体、服务同学、公益宣讲”等活动，让那些美好的行为被看见、被珍视，从而激发更多人“心甘情愿地行动”。这就自然形成了一个从“点亮自己”到“温暖别人”，再到“照亮集体”的良性循环。这个过程，正是从“压力传导”模式下的被动应对，转向“探索求是”模式中的主动创造。师生们不再仅仅是任务的被动承受者，更成为了美好校园生活的主动设计者、建设者与享有者。在这样“我为人人，人人为我”充满爱的氛围中持续绽放，每个人的生命都将获得前所未有的深度、温度与广度。
三、驾驭平衡：锚定“真善美”，在内外兼修中连接幸福与美好
优雅，究其本质，是一种圆融和谐的心境，一种“从心所欲不逾矩”生命自在从容的状态。这源于对生活节奏与生命重心的智慧把握，我们称之为“驾驭平衡”。这种平衡，不是四平八稳、不思进取，而是作为生命“主人”的清醒选择与主动经营——在理想与现实、个人与集体、奋发与休憩、承继传统与开拓创新之间，寻找到那个动态的、积极的、可持续的稳定支点。
然而，通往平衡之路常有迷雾。我们必须警惕那些使人内心失序、远离优雅的“颠倒妄想”：
其一，跟过去较劲——怨恨昨天的雨淋湿了自己的衣服，沉溺于对昨日失误的反复懊恼；
其二，怕明天的雨——担心明天下雨会淋湿自己的衣服，焦虑于对明日未知的过度恐惧；
其三，计较外在的——执着迷失于对外在评价与胜负排名，患得患失，却不愿主动承担和付出，不愿做自己主人；
其四，偏忘了自己——也是最根本的，什么都记得清清楚楚，唯独忘却了自己的内在初心与本具力量。
这四种状态，都会让人轻易沦为情绪与环境的奴隶，使生命陷入被动与消耗。
驾驭平衡首先要“锚定内心”。这个在任何风浪中都能让我们保持稳定的“锚”，正是我们对“真善美”的坚守与追求。“真”，是真诚而勇敢面对自己，勇敢而真实地面对别人，活得坦坦荡荡；“善”，是秉持良知，善待自己、善待自己人、善待别人；“美”，是欣赏生命与创造的美好，追求和谐与卓越。名仁慈善的一切努力，无论是“校园名仁学堂”带来好好爱自己的启迪，还是“校园爱心驿站”促成好好爱别人的实践，其根本目的正是帮助师生在心中牢牢锚定这份“真善美”。
锚定内心的“真善美”之后，“驾驭平衡”便体现为日常生活中践行“主人”模样”的扎实功夫：
1、善待自己：确保开心快乐、人身安全、身体健康，为持续奋斗储能，进而实现成长和发展；成长就是突破认知局限和能力局限，发展就是做成事、做好事、拿到好的结果。
2、善待自己人：对于“同一个屋檐下，同吃一锅饭”的自己人，干得好点个赞，有困难帮一把，犯迷糊拉一把；用心构建支持、信任、和谐的人际关系，让校园、家庭和社会成为互助共生的美好乐园。
3、善待别人：给人信心，给人欢喜，给人希望，给人方便，将友善与尊重传递给更广泛的相遇者，在利他中拓宽生命的格局。
4、做自己主人：无需提醒的自觉，心甘情愿地行动，自觉践行以上内容，做好自己，正向影响别人。
当我们的每一份勤勉都发自内心认同的“真善美”，而非迫于外部压力时，我们便能在奋斗中不感压抑，在奉献中不觉“吃亏”，在挑战中保持从容。这种内外兼修、知行合一的平衡状态，恰是连接个人“幸福”与集体“美好”的坚实桥梁。这让我们在投身于中华民族伟大复兴的宏大征程中，能清晰体会到脚下每一寸扎实成长的笃定、喜悦与从容——这，正是“优雅地活着”最生动的写照。
四、勤勉精进：躬耕好“方寸心田”，在实践中将理想照进现实
一切关于觉醒的领悟、学习的热情、绽放的渴望与平衡的智慧，如果没有“勤勉精进”的扎实行动，终将只是镜花水月。优雅地活着，其最坚实、最质朴的底色，正是这份日复一日、脚踏实地的耕耘。它不追求一步登天，而是引导每个人专注于躬耕好自己的“方寸心田”，将“让世界看见更美的你”这一坚定信念，分解为每天可执行的小事，化为每天迈出的一小步。
“勤勉”，是一种珍惜光阴、全情投入的生活态度。这要求我们彻底告别“等、靠、要”的被动惰性，以“主动做主人”的精神，将手头的每一件小事做到自己当下力所能及的极致。
对校长而言，这意味着立德树人、身先垂范，用自己的实际行动，将以“真善美”为核心的特色校园文化，润物细无声地根植于师生心里。
对老师而言，这意味着深耕教学、潜心育人，用心设计每一堂课，用爱关注每一个生命的成长轨迹。
对同学而言，这意味着认真完成每一次作业，积极参与每一次锻炼，真诚对待每一次与他人的交往。
“校园名仁学堂”与“校园爱心驿站”所提供的，正是这样一片需要全体师生亲手播种、共同灌溉的“心田”。名仁慈善搭建平台的框架，但其中最精彩的课程内容、最温暖的生活故事、最真实的成长收获，都要靠每一位师生用自己真诚的行动去书写和创造。
“精进”，则是在勤勉基础上方向清晰、持续优化的成长过程。这意味着我们的努力，不能停留在低水平的简单重复，而是怀着明确目标，不断向着“让世界看见更美的自己”迭代升级。这要求我们在实践中不断反思：学习方法能否更高效？互助方式能否更贴心？如何让“一校一品”的特色校园文化更具生命力？这个过程，正是“探索求是”模式的生动体现——不再是被动完成自上而下的指令，而是师生共同围绕“创造幸福与美好”这一目标，主动研究、大胆尝试、持续改进。
每一次成功的教学创新，都是“可见”的成果；每一次温暖的校园互动，都是“可感”的情谊；每一次个体的能力突破，都是“可体” 的成长。这个过程，本身就是“无需提醒的自觉，心甘情愿地行动”，就是“主动做主人”的最生动写照。当全校上下都洋溢着这种“从下向上奔赴”的探索精神，将美好的理念转化为扎实的日常行动时，幸福与美好自然会成为人人“看得见、摸得着、感受得到”的真实结果。
这份持之以恒的“勤勉精进”，最终便能将“让世界看见更美的你”的信念，从墙上的标语、会议的号召，真正“上心”内化并转化为生命的本能与自觉。当每一位师生都成为自己“心田”忠诚的守护者和辛勤的耕耘者，我们便是在用最朴实也最有力的方式，将个人的理想追求与家国天下的责任融为一体。在这片被红色精神深深滋养的土地上，我们用今日的汗水与智慧浇灌明天的希望，这既是对长眠于此的先烈们最好的告慰，也是我们能够底气十足地“优雅地活着”最根本的依靠。
结语：我们都可以优雅地活着——做自己的主人，做生命的歌者
优雅地活着，从来不是遥不可及的奢望。这不在别处，就在我们保持学习的专注目光里，在持续绽放的温暖行动中，在驾驭平衡的清醒智慧内，更在每一天勤勉精进的踏实脚步下。
这一切，都源于生命的觉醒：做自己的主人。正如国歌所呼唤的“起来”——我们不愿再做内心畏难、担心、害怕的“奴隶”，而要成为善待自己、关爱他人、勇于担当的“主人”。当我们主动将个人成长融入时代洪流，服务国家大局，将脚下这片土地的红色血脉化为前行动力，我们便不仅在书写各自生命的独特华章，更是在共同参与、共同奏响民族复兴的壮丽交响。
“校园名仁学堂”与“校园爱心驿站”，正是名仁慈善“让世界看见更美的你”公益项目在革命老区校园的生动深化与具体实践，致力于与学校构建血脉相融、共同生长的“育人共同体”。
- “校园名仁学堂”关注“如何爱自己”，重在思想的启迪与持续的成长，营造“我要学”的主动场域；
- “校园爱心驿站”关注“如何爱别人”，重在情感的联结与行动的关怀，营造“我愿爱”的温暖循环。
二者如车之双轮、鸟之两翼，相辅相成，共同推动校园生态从 “被动承受压力”向“主动创造幸福”的深刻转变。这片实验田里生长的，是方法，是文化，更是关于“人都可以活得更优雅”的信念。
我们深信，在这片曾被先烈鲜血浸染、如今正焕发无限生机的红土地上，每一位播种希望、躬身耕耘的师生，都可以，也终将成为自己生命从容而璀璨的歌者。
让我们一起，保持学习，持续绽放，驾驭平衡，勤勉精进。
其实，我们都可以优雅地活着。
愿因我的存在，为人世间创造更多美好！
愿世间的一切美好都与你有关！
编辑: 江明亮
审核: 叶燕妮
发布: 邹春燕
