教育路上有温暖，一书拎清从容心
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因为校长的推荐有幸遇见了林礼君写的《拎清楚自己》这本书，用了三个月的时间认真阅读，书中没有华丽的辞藻，也没有晦涩难懂的大道理，却字字句句都贴近我们普通人的日常，读着读着，心里很多纠结和迷茫，好像慢慢被理顺了。作为一名小学语文老师，同时也是一位妈妈，我常常在教书育人与照顾孩子之间奔波，有时忙碌，有时焦虑，甚至会忘了自己最开始想要的是什么。而这本书，像一面镜子，既照见了我在教育路上遇到的那些温暖瞬间，也让我在琐碎的生活里慢慢看清内心，学会放下执念、从容前行。重新整理自己的教育时光，再对照书中的感悟，我越发觉得，教育的真谛，不过是拎清本心，守住热爱，用真心换真心。
一、善意回响，爱是一场温柔轮回
至今想起，仍有一件事让我这心里热辣滚烫。那年秋季刚开学带着全班孩子参加了“班班有个图书角”爱心捐助活动，目的是帮孩子们建立起拥有高质量书籍的图书角，同时也让孩子们学会分享与善意。活动开始前，我没有刻意强调金额多少，只是耐心地和孩子们聊什么是善良，什么是助人为快乐之本。我告诉他们，捐多捐少都没关系，重要的是有一份善心善举。孩子们听得格外认真，第二天就筹齐了。
就在我快要统计完捐款时，微信上一个熟悉又有些遥远的名字突然出现在名单上——小泽，那个早在开学初就已经转学离开的孩子。更让我意外的是，他的捐款，足足有三百块。在满是几十块的捐款里，这三百块显得格外醒目。我当场就愣住了，心里又惊讶又动容，连忙拿出手机给小泽的家长发去消息，一方面想表达感谢，另一方面也想问问孩子最近的学习和生活情况。家长的回复很快，话语不多，却字字暖心。他说，小浩虽然转去了别的学校，但心里一直惦记着我这个语文老师，也想念班里的同学，那份师生情谊，从来没有因为距离而变淡。孩子还常常提起，说我待人温和，做事用心，在班里得到老师的关心与照顾，他一直都记在心里。
我在电话里真诚的说：“三百块不是小数目，还是拿回去吧。”家长却很平静地回复我：“就用这笔钱给班里买书吧，让更多孩子能读到好书，爱上阅读。能做一点小事帮到别人，也是成全自己。爱是轮回。”
“爱是轮回”，短短四个字，像一股暖流直直撞进心里。我站在窗边，看着操场上追逐嬉闹的孩子们，心里又暖又酸。那一刻我忽然明白，自己这些年坚持做的事情——带着他们读书，教会他们善良，耐心陪伴他们慢慢长大，原来从来都不是无用功。我只是在孩子心里播下了一点温暖，他们却用更炽热的善意回报集体、温暖他人。教育最美的回响，大概就是如此吧。你付出的真心，不会消失，只会在时光里流转，最终以另一种方式回到你身边。正如这本书的自序中提到那样：世间“幸福与悲催”共存，“美好与丑陋”同在。我们想要什么，在意什么，亲近什么，就感召什么，这就是万有引力定律的现实反映。
二、家校同心，微光汇聚共护成长
还有一件事，想起来也挺感动的。去年夏天特别热，教室里虽然装了风扇，但总有那么一两个角落吹不到风。虽然说座位每周都会轮换，但轮到那儿的几个孩子，一节课下来热得够呛。家长会那天，有个家长发现了这个问题，也没说什么，就记在心里了。第二天一早，他直接提着新风扇，带着安装师傅来了。打孔、架支架、接线、调试，一直跟着忙前忙后，一句多余的话都没有，就想赶紧让教室里凉快起来。风扇装好以后，他冲我笑了笑，孩子们脸上也舒服多了。
我本以为他装完就走了，结果他又习惯性地看了看教室里的其他东西。发现几扇推拉窗有点松，开关不大利索，还有点儿安全隐患。他二话没说，从包里掏出螺丝刀，蹲在窗边，一颗一颗把松了的螺丝拧紧，慢慢调好窗户的开合，直到每扇窗都推得顺、关得牢，这才放心离开。从头到尾，他没声张，也没邀功，就安安静静地把自己能做的事做了。那时候我真觉得，教书不是我一个人在前面撑着，而是家长和老师一起使劲，用各自的方式爱着孩子。他们用行动告诉我：你对孩子上心，我们就对你放心。
三、书香浸润，让热爱扎根童年日常
班级图书角建好之后，我更是收获了数不清的小惊喜。曾经一下课就疯跑打闹的孩子，开始主动走到书架前，安安静静地翻阅书籍；以前对阅读没什么兴趣的孩子，也会因为一个有趣的故事、一个有意思的句子，瞬间眼前发亮。更让我开心的是，孩子们渐渐把我当成了可以无话不谈的朋友。下课时分，总有小脑袋凑过来天真的问我：“老师，你最近在看什么书呀？”“这本书好看吗？”“老师能不能给我推荐一本书？”
每当这时，我都会耐心的一一回答，然后反问他们：“那你最近在读什么书呢？你最喜欢书里面的哪个人物呢？哪个故事最有意思，可以讲给我听吗？”看着他们眼里闪烁着对知识的渴望，我更加确信，让孩子爱上阅读，是我这个语文老师能够送给他们最珍贵的礼物。
四、向内自省，接纳生活万般不圆满
阅读带给我的，不仅是教书育人的底气，更在我生活陷入焦虑与疲惫时，成为了治愈心灵的港湾，让我在繁杂的日常里，慢慢拎清自己，放下执念。
2025年春节前的那段日子，是我近些年来最难熬的。家里的孩子鼻炎、鼻窦炎接连发作，反反复复都不见好转。我每天像个时钟一样，记着按时用海盐水给他喷鼻子，小心翼翼地涂抹红霉素软膏，不忘提醒他服用抗过敏药物。饮食上更是处处留意，小心谨慎，严格避开那些辛辣上火的食物，生怕加重病情。为了让他有更好的抵抗力，还要督促他每天跳绳五百个，可孩子年纪小，自觉性不够，每次都要反反复复叫上几遍，磨磨蹭蹭老半天才能动起来。
身体上的不适，让孩子频繁感冒，几乎半个月就要高烧一次。多少个深夜，我不敢进入深度睡眠，因为随时要起身给他擦身体、物理降温，喂他吃下退烧药，即便自己困得睁不开眼，也总要隔一会儿就摸一摸他的额头，确认体温是否降了下来。那段时间，我身心俱疲，被无尽的焦虑裹挟着，甚至常常在心里默念，只要孩子能无病无灾、平安快乐就好，至于其他的事情，有了是锦上添花，没有也完全可以接受。
也正是在这段焦头烂额、内心烦躁的日子里，我在读《拎清楚自己》这本书中偶遇了一段直击心底的话，瞬间让我豁然开朗。书上说：“人们总是把幸福解读为‘有’，有车，有房，有钱，有权；但幸福其实是‘无’，无忧，无虑，无病，无灾。有，多半是做给别人看的，无，才是你自己的。”
仔细想想，可不就是这样吗？我们总是忙着追逐外在的光环，在意别人眼中的成功，却忽略了最本真的幸福。无忧、无虑、无病、无灾，看似简单，却是最难得的福气。以前我不仅对班里的孩子有所期待，对自己的孩子也常常过于严苛，总希望他乖巧懂事、样样优秀，却在孩子生病难受时才幡然醒悟，平安健康才是底线，快乐成长才是根本。阅读不仅让我在教学中学会温柔引导、静待花开，更让我在为人母的身份里，放下了不必要的焦虑，人生小满胜万全，学会接纳孩子的不完美，也接纳生活的不圆满。
以前我总觉得，自己是那个给出去的人——教孩子们知识，陪他们长大。但后来慢慢发现，阅读其实是一座桥，连着两边。孩子们在书里学会了善良和分享，家长也因为这股劲儿愿意跟我一起守护孩子。而我自己呢，在工作、带娃两头忙的日子里，也终于在文字里找到了喘口气的地方。那些因为带孩子累出来的烦躁，因为总想让孩子变好而急出来的焦虑，都慢慢被书给抚平了。我不再那么着急，也不再把自己绷得太紧，学着心平气和地陪学生走一段，也耐心地陪自己的孩子长大。
五、以心暖心，在平凡教育中坚守初心
教育路上的暖心时刻，都藏在我细碎的日常生活之中。当我无数次打开又合上林礼君先生的《拎清楚自己》这本书时，我的心中不断浮现出这句话：不必追逐浮华，守住本心、珍惜当下温暖，便是生活与教育最好的的修行。
秉持初心，真诚付出，相信爱出者爱返。在平凡的教育岁月里，守一份热爱，携一路温暖从容前行。感恩《拎清楚自己》一书的指引，让我在教书育人与生活烟火中，守住简单的幸福，安稳而行。
作者：欧阳地锋老师：扎根语文教学岗位十余年，偏爱静心阅读，在墨香中沉淀日常、丰盈内心。乐于在课堂上带领学生品读经典、遨游书海，在文字熏陶中引导孩子感受阅读之美，以书香育人，用热爱点亮成长之路。
