此书61页提到“心里装着众人：一心利他”“无我”，并不是“消灭”自我，而是将“我”的概念和范围扩展到无限大，家庭成员变成“我”，社会成员变成“我”，乃至天下百姓都变成“我”，“我”与世界融为一体，荣辱与共，休戚相关。当一个人心里面装的人越来越多，心胸越来越宽阔，“无我”的境界就越高。这些话让我想起了我的一个学生——钟同学。

钟同学是全校出了名的“小霸王”。我刚接手这个班的时候，就有同事悄悄提醒我：“那个钟同学，你可要当心。他打同学、骂老师，什么都干得出来。”果然，开学第一天，他就给我来了个“下马威”。上课铃响了，他大摇大摆地走进教室，书包往桌上一甩，整个人往椅子上一摊，两条腿伸到过道上，拦住了同桌的路。同桌小心翼翼地想跨过去，他故意一伸腿，差点把人绊倒。我没有当场批评他，只是看了他一眼。

那一整天，我在观察他。我发现，他每做一件“坏事”，都会偷偷看我的反应。如果我皱眉，他反而变本加厉；如果我不理他，他就制造更大的动静。这让我想起了书中说的：“每一个‘问题孩子’的背后，都藏着一个没有被满足的需求。”钟同学的需求是什么？放学后，我决定去家访。走了四十多分钟的山路，我才找到他的家。那是一间土坯房，门前堆着柴火，院子里几只鸡在啄食。推开门，一股药味扑面而来。钟同学的爷爷躺在床上，咳嗽得很厉害。他告诉我，孩子的母亲很早就走了，父亲常年在外打工，一年到头也回不了几次家。家里就剩爷孙俩，爷爷身体不好，大部分家务都是钟同学在做。我环顾四周，看见灶台上摆着洗干净的碗筷，地上扫得干干净净，院子里劈好的柴火码得整整齐齐。那一刻，我心里一震——这个在学校里“无法无天”的孩子，在家里竟是这样一个小大人。我明白了。钟同学不是坏，他是孤独。父母不在身边，爷爷生病自顾不暇，他感受不到被关注、被在乎的感觉。于是，他用一种错误的方式——恶作剧、打架、捣乱——来引起别人的注意。对他来说，哪怕是批评和责骂，也总比被忽视要好。

我决定换一种方式。我知道钟同学爱劳动，因为他在家做了太多事。于是，我开始“重用”他。班上的重活累活，搬书、抬水、打扫卫生区，我都叫他去干。他欣然接受，干得又快又好。我当着全班同学的面表扬他：“钟同学是我们班最能干的人！”孩子们开始对他刮目相看。他也渐渐找到了存在感，恶作剧慢慢少了。可我知道，这还不够。他需要的不是“能干”的标签，而是“被爱”的感觉。有一天，我写了一封信给他。信不长，只有几句话：“钟同学，老师想当你的妈妈，你愿意接受我吗？不管你在别人眼里是什么样的，在我这里，你永远都是好孩子。”我把信夹在他的作业本里。第二天，他来找我，眼睛红红的，鼻子一抽一抽的，手里攥着那封信，已经皱得不成样子。他什么都没说，站在那里哭了很久。从那以后，我们的关系变了。我送他笔，他舍不得用，说要留着做纪念。冬天看他穿拖鞋上学，我买了双新球鞋放在他抽屉里，他第二天穿上了，在教室里走来走去，逢人就说：“这是老师给我买的！下雨天，我撑伞送他回家。路上我们聊天，聊他的爷爷，聊他喜欢做的事，聊他将来想做什么。他渐渐对我敞开了心扉。期末的时候，他在周记里写：“刘老师是我的妈妈，我是她最骄傲的儿子。”看到这句话，我的眼泪夺眶而出。

林先生说：“心随所愿皆如愿。”我相信每一个孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花开在春天，有的花开在冬天，有的花开在你意想不到的任何时候。但只要你相信它终会开放，并用爱浇灌，它一定不会让你失望。钟同学的花开了，开得那么绚烂。