“德育课”的梗，或许可以这样破
15分钟3月12日晚，于都中学格外温暖，金声报告厅内灯火温润、歌声流淌，一场特别的思政德育主题分享活动在这里悄然展开。广州市名仁慈善基金会发起人林礼君先生受学校邀请，为在场的教育工作者带来“让世界看见更美的你”专题分享。于都中学校务委员李师进主持会议，于都中学领导班子成员及全体班主任参会。值得一提的是，来自宽田中学、明德小学、马安初中、马安中心小学、沙心中心小学、瑞金万田初中等学校的领导老师也专程赶来，共同参与这场别开生面的德育探索。
当《愿世间的一切美好都与你有关》的旋律响起，当《让世界看见更美的你》的歌词在耳畔回荡，一位愿意把人生体悟娓娓道来的分享者，和一群愿意敞开心扉、分享自己教育与人生感悟的老师们，在心与心的碰撞间悄然展开关于教育、关于成长、关于幸福的对话。
一、当道理变成“说教”，耳朵就关闭了
当前教育工作者或许常常思考一个问题：为什么明明讲的是对的道理，学生却听不进去？德育，究竟该怎么讲？
信息时代，人是信息交互的主体。纷繁复杂的信息奔流不息，让人愈发难以判断美丑好坏、是非对错。更令人忧心的是，人对假恶丑的信息似乎有着天然的“易吸收体质”，而对真善美的内容却常常本能地抗拒。
正是在这样的背景下，“讲道理”不知不觉滑向了“说教”的深渊。当受教者自动关闭了耳朵，德育课便陷入了“入耳难、入心更难”的窘境——这，或许就是当下“德育课”最大的“梗”。若只是拿着“上级通知”对着班主任念“通知”，拿着“上级要求”对着班主任提“要求”，以为照着做就是了，结果往往事与愿违。由于人对信息理解的差异，“信息差”会演变为“认知差”，而“认知差”最终会形成执行上的“剪刀差”。有人执行得好，有人执行得差，这一窘况，是摆在每一位德育工作者面前的现实难题。
有着三十多年教龄的于都中学校务委员李师进坦言：“作为德育工作者，我看在眼里，急在心里。因为，不仅孩子面临这个问题，班主任和老师同样面临这个问题。如何破局？”为此，一个关键词浮出水面：审美力。无论是授课者还是受教者，让有益信息能够“入耳入心”才是硬道理。名仁慈善一直在寻找破局之道，直到此次与于都中学携手，共同进行这场以歌为媒、以情动人的德育新探索。
二、方法亲近有效，道理才能深入人心
名仁慈善的发起人林礼君先生，这些年一直在研究如何让人“活得明白、活得幸福”。他把古圣先贤的智慧写成书，可书需要静下心来读，需要花时间。很多人没这个条件，也没这个习惯。直到一位老师点醒了他：“写书是往大里写，写歌是往小里写。最好能在一百字以内，把白话写白，让人人都能听得懂。”
纵观当下乐坛，叙事叙景叙情的不少，而叙道明理的少之又少。那些没人做的，或许就是该做的。于是，他将多年的人生体悟写出来，借助AI作曲的力量，让道理“唱”了出来——开创了名仁慈善“叙道明理”的范式。这，正是对德育形式的有益补充。
那晚的分享，林礼君先生以自创乐曲为引，开启这场特别的德育课。《愿世界的一切美好都与你有关》《美好，尽在不远处》《福报，你在哪里？》《在意什么，收获什么》《世界赠予你的》《时代的宠儿》《让世界看见更美的你》《让世界看见更美的自己》《于都，于都（于都中学版）》，九首原创乐曲串联整场分享，每一首都承载着他对教育、对成长的独到思考。
分享过程中，林礼君先生逐首播放乐曲，带领老师们在旋律中静心沉浸、产生共鸣，并引导大家敞开心扉、畅谈体会。随后，他结合自身经历与人生感悟，深入浅出地解读乐曲背后的精神内涵：从“付出与收获”的辩证关系，到“被需要、被信任”的教育幸福；从“心怀善意、向阳而行”的人生态度，到“看见自己、照亮他人”的成长理念。没有一句生硬的说教，只有从朴素道理中观照自己、反省自己、完善自己、丰盈自己。幸福与美好是什么？幸福的回报从哪里来？如何与人更好地相处？如何让世界看见更美的自己？这些人人都必须面对的人生课题，在音乐的流淌中、在真诚的分享中，悄然走进每个人的心里。
随着互动分享的逐渐深入，台下有老师悄悄抹泪。那不是煽情，而是 “被看见”——看见了每一个“我”的真实现状，也看见了那个“更美的自己”原来一直都在。
三、真正走心的教育，是先育己再育人
在此次专题分享中，没想到能触发老师们如此真诚而热烈的回响。有人说：“这是一场精神上的盛宴。”有人说：“这是一次心灵上的洗礼。”还有人说：“育人先育己，我被深深滋养到了。”
高二年级温德华老师感慨道：“幸福源于给予，而非索取。就像学生一句‘我想你了’，那份被需要、被记得的温暖，已在付出的瞬间悄然回流，滋养着彼此的心灵。给予不是牺牲，而是心的抵达——当你真诚陪伴、全力支持，却不执着于结果时，反而更容易体会到踏实而长久的喜悦。‘但行好事，莫问前程’，把善意本身当作行路的光，沿途的风景与温度，往往已是生活最珍贵的馈赠。”
教务处副主任、初一年级组长兼班主任廖小英分享道：“今晚的德育工作会很特别，从一首歌开始，大家坐在一起交流感受，氛围一下子就轻松了。整晚有两句话触动了我：一句是‘美好是别人的感受，而幸福是自己的感受’。确实，当班主任这份工作，有人觉得辛苦，有人当作跳板，但于我而言，看着懵懂的孩子一点点成长为懂事少年，那种满足感十分真实。另一句是‘付出越多，幸福越多’。当下很多人讲究不吃亏，但我总觉得，还能付出恰恰说明自己有能力、有余力。付出本身就是一种能力，也是一种福气。这样一想，每天在班里的忙碌，也就不觉得累了。”
听着这些反馈，我们也被深深触动：原来，德育的“破梗”之道，不在技巧，而在“走心”。当教育者先被滋养、先被看见，他们才有能力去滋养和看见学生。这样真诚而热烈的反响，让我们更加确信：在“触碰人心”的地方下力，这条路走对了。
四、以文润心，让“真善美”落地生根
于都，是一片红色的沃土。九十年前，中央红军从这里集结出发，踏上了二万五千里长征。于都中学始终秉承“红色沃土，润泽万物”的办学理念，以“润心”文化滋养每一位师生——以文润心，以情动人，让教育如春雨般“润物细无声”。
此次名仁慈善与于都中学积极探索，正是“扶智助困”与“以文润心”长效赋能机制的生动实践。名仁慈善自2022年成立以来，怀着“愿世间的一切美好都与你有关”初心，聚焦祖国新生代的成长与发展，用亲近有效的方式播撒“真善美”，传递“正能量”。从2023年在于都县启动首批试点学校，到如今与于都中学深度合作，项目一步一个脚印，致力于从根本上激活人的内生动力。
名仁慈善将这套做法总结为特色校园文化“三上”：上墙、上会、上心。
“上墙”，是让那些浸润人心的语句出现在校园的墙壁上、走廊里，让师生时时可见、处处可感。让“真善美”从抽象的概念，变成可触可感的日常。如今，在教学楼的走廊里，在班级的文化墙上，那些触动人心的句子已经悄然“上墙”，成为校园里无声的育人者。
“上会”，是让这些内容成为班会、队会、团会的主题，让德育在活动中自然发生。不是硬塞给学生，而是让他们在交流、分享、讨论中，自己悟出道理。我们欣喜地看到，有班主任已经开始尝试用这种方式开班会，效果出乎意料的好。
“上心”，是最终的目标——让那些道理真正走进师生的心里，成为他们成长的养分，成为他们面对人生挑战时的力量源泉。一位中年老师感慨道：“我以前总觉得德育是任务，是负担。但这晚之后，我觉得德育是滋养，是成长。当我自己被滋养了，我才知道怎么去滋养学生。”听到这话，我们倍感欣慰。因为当老师有了这样的转变，受益的将是千千万万个孩子。
五、聚力同心，让美好生生不息
这次专题分享活动，是于都中学携手名仁慈善的一次积极尝试，更是对“为党聚心，为国聚力”的扎实践行。
在“触碰人心”的地方下力，是中国共产党从胜利走向胜利的法宝。我们顺应新时代的“国家关切，人民需求”，扎扎实实为祖国新生代做些力所能及的实事。聚力，是每个人共同的责任。这份力，是汇聚个人内在的觉醒之力，是汇聚家庭亲情的温暖之力，是汇聚学校教育的塑造之力，更是汇聚社会各界的向善之力。
于都中学作为一所地处长征出发地的百年学府，在教书育人中见证了新中国从胜利走向胜利的波澜壮阔。为于都中学的书记/校长、老师和学生赋能，就是名仁慈善感恩回馈革命老区义不容辞的使命担当。革命老区的师生们，骨子里自带一份勇敢，无论走到哪里，都始终流淌着革命先烈的红色血脉。少年强则国强，国强则己安，吾辈当自强，名仁慈善要做的就是用亲近有效的方式，唤醒每一个老师、每一个孩子内心的力量，让他们看见更美的自己。
六、让教育走心，让世界看见更美的你
一次专题分享活动结束了，但它的回响才刚刚开始。
此次名仁慈善与于都中学共同探索的德育新范式，正在将这套做法逐步融入学校的日常德育工作中：让“上墙”的内容定期更新，让“上会”的形式更加丰富，让“上心”的效果可感可触。我们相信，当德育真正“走心”，美好就会在校园里生根发芽。
接下来，我们希望这不只是一场活动，而是一个可以慢慢生根发芽的东西。学校自己能办，老师自己会唱，广播里能听见，让更多人听见——这或许就是“让世界看见更美的你”最生动演绎。
在这个充满不确定性的世界，唯有一件事是确定的：当每一个“我”开始觉醒，当每一个“我”愿意成长，当每一个“我”活出个人好作风，进而带动家庭好家风、学校好校风、企业好企风——我们就是在“为党聚心，为国聚力”。
这股力量有多大，就能让多大的世界看见更美的自己。
让世界看见更美的自己，也看见更美的于都，更美的中国。
